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[单项选择]根据我国中小学信息技术教学体系和教学内容分析，主要有现代性、（）、工具性、应用性和文化性等特点。
A. 创新性
B. 实践性
C. 生活性
D. 自主性
[判断题]混合教学模式不利于提高教学质量和培养学生创造力。
[简答题]简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。
[判断题]实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
[单项选择]教育教学工作应当注重培养学生（），促进学生的全面发展。
A. 独立思考能力、创新能力和实践能力
B. 团队合作的能力、创新能力和实践能力
C. 沟通能力、创新能力和实践能力
D. 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
[填空题]（）与其他学科教学是培养学生思想道德素质的基本渠道
[单项选择]有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。
A. 文纳特卡制
B. 班级授课制
C. 特朗普制
D. 道尔顿制
[判断题]在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。
[单项选择]自治区政府于（）作出在少数民族学生中大力推进“双语”教学的决定，要求少数民族学生高中毕业达到“民汉兼通”的目标。（）
A. 2002年
B. 2003年
C. 2004年
[单项选择]促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。
A. 教师的需要
B. 教师的动机
C. 教师的性格
D. 教师的自我调控能力
[填空题]着眼于培养学生的自学能力，可采用（）——指导教学模式。
[单项选择]2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。
A. 50万
B. 80万
C. 90万
D. 100万
[单项选择]教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇；掌握比喻论证的方法；②培养学生借助工具书阅读文言文，及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是（）。
A. 体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一
B. 教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C. 教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律
D. 整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平
[单项选择]
我国目前正在推进全面小康社会的建设，其总体目标是使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。对此理解正确的是（）。
①全面小康的建设必将使我国完全实现社会主义现代化
②全面小康的建设必将增强我国的综合国力，并进一步提高人民的生活水平
③全面小康包括了社会主义经济、政治、文化等各个方面的建设和发展
④全面小康的建设必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①④
