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[多项选择]课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
A. 均衡性
B. 综合性
C. 选择性
[判断题]学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。
[多项选择]信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。
A. 理论
B. 模式
C. 方法
D. 内容
[单项选择]学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。
A. 忽视知识本身的逻辑顺序
B. 不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C. 忽视知识的系统性、整体性
D. 强调要以儿童为中心
[单项选择]信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）。
A. 课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B. 课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C. 课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D. 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
[多项选择]课程的主要基础学科是（）
A. 哲学
B. 教育学
C. 社会学
D. 心理学
[多项选择]大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）
A. 教学内容的呈现方式的变革
B. 学生的学习方式和教师的教学方式的变革
C. 师生互动方式的变革
[多项选择]《管理系统中计算机应用》是一门具有综合性、实践性和学科交叉性的课程，它涉及（）等多个学科的基础知识。
A. 管理学
B. 系统科学
C. 计算机技术
D. 网络与通信
E. 数据库
[单项选择]培训课程与学科性课程区别有（）
A. 培训课程的目标大都是综合性的
B. 培训课程评价以考为主
C. 培训课程周期比学科性课程周期要短
D. 培训课程一般以讲为主
[多项选择]培训课程与学科性课程的区别有（）
A. 培训课程的目标大都是综合性的
B. 培训课程的时效性更加突出
C. 培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序
D. 培训课程一般以讲为主以课本为主
[多项选择]人为因素涉及多学科知识，目前，涉及的主要学科包括（）
A. 心理学和生理学
B. 工程学
C. 社会学
D. 统计学-
[单项选择]信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。
A. 以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动
B. 打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划
C. 在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组
D. 教师严格控制学科（课程）界限，不能突破
[单项选择]信息技术与课程整合的核心是（）
A. 合作学习
B. 意义学习
C. 数字化学习
D. 自主学习
