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[单选题]根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为( )。
A.认识—领会—运用—分析—综合—评价
B.认识—运用—领会—分析—评价—综合
C.认识—领会—分析—运用—评价—综合
D.领会—认识—分析—运用—综合—评价
[单选题]教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（ ）。
A.体验
B.知道
C.理解
D.应用
[单选题]在认知活动过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略是（ ）。
A.组织策略
B.监视策略
C.复述策略
D.调节策略
[单选题]布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
A.道德目标
B.动作技能目标
C.发展目标
D.健康目标
[多选题]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[单选题]在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
[多选题]认知领域的教学目标有（ ）。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.综合与评价
[单选题]布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是( )
A.领会
B.运用
C.评价
D.综合
