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[单项选择]在学习完《伶官传序》一课后，教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业，以下学生的作业不满足要求的一项是（）。
A. 学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：则令之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
B. 学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
C. 学生丙：用"见""见……予……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。
D. 学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。
[单项选择]《五代史伶官传序》主要的写作特点是（）
A. 欲抑先扬
B. 虚构寓言故事
C. 广征博引
D. 连用精妙比喻
[单项选择]学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。
A. 臣死且不避，卮酒安足辞
B. 穷且益坚，不坠青云之志
C. 郑人有且置履者
D. 不直，则道不见，我且直之
[单项选择]学习完《藤野先生》一课后，教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳，以下学生给出的答案不正确的一项是（）。①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A. 学生甲：①句既用了夸张，又用了比喻。
B. 学生乙：②③句都用了比喻。
C. 学生丙：④⑦句都用了反语。
D. 学生丁：⑤⑥句也用了比喻
[单项选择]在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中"之"字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。
A. "臣之壮也，犹不如人"中的"之"放在主谓之间，取消句子独立性，可以不译
B. "因人之力而敝之"中第一个"之"是结构助词"的"
C. "公从之"中的"之"是代词，代佚之狐
D. "缀耕之垄上"中的"之"是动词，译为"到"
[单项选择]在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。
A. 五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）
B. 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
C. 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
D. 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）
[单项选择]在学习完《寡人之于国也》一课后，教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子，以下符合的一项是（）。
A. 刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
B. 此三子者，皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》）
C. 虽率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
D. 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）
[单项选择]在学习完《唐睢不辱使命》一课后，教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。
A. 及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）
B. 卒中往往语。（《陈涉世家》）
C. 自三峡七百里中。（《三峡）》
D. 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）
[单项选择]在学习完《岳阳楼记》一课后，教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子，以下学生给出的答案不符合要求的一项是（）。
A. 浙江之潮，天下之伟观也（《观潮》）
B. 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》）
C. 问其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
D. 城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）
[单项选择]在学习完《廉颇蔺相如列传》一课后，教师为学生布置了总结被动句式用法的作业，以下学生的作业中不满足要求的一项是（）。
A. 学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
B. 学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
C. 学生丙：用"见”“见……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。
D. 学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。
[单项选择]在学习完《寡人之于国也》一课后，教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾，王道之始也"一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项是（）。
A. 浙江之潮，天下之伟观也（《观潮》）
B. 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》）
C. 问其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
D. 城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）
[单项选择]在学习完《逍遥游》一课后，教师指导学生归纳虚词“而”字的用法，四位学生分别给出了以下答案，请从中选出答案错误的一项（）。
A. 学生甲：而宋荣子犹然笑之（连词，表顺承）
B. 学生乙：怒而飞（连词，表修饰）
C. 学生丙：决起而飞（连词，表顺承）
D. 学生丁：若夫乘天地之正，而御六气之辩（连词，表并列）
[单项选择]在学习完《荆轲刺秦王》一课后，教师为让学生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"这种用法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A. 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B. 妣，先大母婢也，乳二世
C. 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
D. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
[单项选择]学习完《林教头风雪山神庙》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A. 豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B. 云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C. 智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D. 金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
[单项选择]学习完《鲁提辖拳打镇关西》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A. 豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B. 云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C. 智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D. 金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
[多项选择]狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
A. 技能
B. 情感
C. 态度
D. 能力
[单项选择]（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。
A. 课堂组织
B. 课堂管理
C. 课堂安排
D. 课堂氛围
[单项选择]学习完“圆的周长”，教师引导全体学生填表练习，（）
A. 讲解
B. 有组合的练习
C. 有指导的练习
D. 独立练习
