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[单项选择]某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。
A. 此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
B. 教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路
C. 教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性
D. 选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果
[单项选择]阅读下列材料和具体要求，完成后面的问题。《沁园春·长沙》是人教版高中语文必修（1）第一单元第一篇。这首词通过对长沙秋景的描绘和对词人青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。本课的教学目标是通过品味意象，感悟词中阔大的意境，领会词人主宰大地浮沉的宽广胸襟和革命气概。教师为这首词的教学设计了一个导语：我们以前已经学习过毛泽东的词作《沁园春？雪》，请同学们和老师一起来背诵。播放有关秋风、秋叶飘落的画面，你看到里面的景象，感受如何呢？（萧条、冷清、凄凉……）你会联想到有关“秋”的哪些诗句呢？（调动学生的积累，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”……，马致远的“枯藤老树昏鸦”……，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥”……）可见，大家积累面很广，联想的诗句很多。（激励肯定学生）从这些诗句中我们可以看出古代文人常常把“秋”与“悲”“愁”联系在一起。那我们来看一下，毛泽东笔下的秋景是怎样的？又展现了他怎样的情怀呢？让我们一起赏析毛泽东的词--《沁园春？长沙》。对上述案例的分析，不正确的一项是（）。
A. 教师根据学生的表现进行指导，有针对性
B. 由图片与诗句结合的方法导入课文学习能够激发学生的学习兴趣
C. 以诗歌语言学习为重点，关注对学生思维能力的培养
D. 回忆初中所学的《沁园春？雪》以及回忆与“秋”有关的诗句，这一教学起点的确立，为本课教学的展开奠定了良好的基础
[简答题]《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》中的第二框。就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义，也具有重要的思想教育意义和现实意义。基于上述内容和对教材的理解，请你设计本课的教学方法并说明理由。
[单项选择]高老师在讲授高中语文必修（2）第一单元"写景状物散文"时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟的时间对本单元的内容进行了整体了解，并提出自己的见解。高老师这么做是遵循了教学设计的哪一原则？（）
A. 整体性原则
B. 实效性原则
C. 可操作性原则
D. 系统性原则
[简答题]某老师在讲高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题《文化与经济、政治》时，针对课程设计了如下一个教学环节，试分析该老师采用了何种教学方法，并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。（注：突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题）展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料，谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识，为发扬民族文化奠定基础。
[单项选择]某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。
A. 关汉卿的《望江亭》
B. 莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》
C. 马致远的《汉宫秋》
D. 徐迟的《哥德巴赫猜想》
[单项选择]某版高中语文教材必修（2）第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文，下列不适合的是（）。
A. 郦道元的《三峡》
B. 苏轼的《核舟记》
C. 朱自清的《春》
D. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》
[单项选择]在奥迪车系LIN数据总线系统中，哪些不能作为LIN总线主控制单元的从控制单元？（）
A. 传感器
B. 数据总线自诊断接口
C. 执行元件
D. 控制单元
[单项选择]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
A. 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离
B. 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情
C. 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的机会
D. 整堂课教学合理运用教学媒体，体现了教师对教学媒体的高效利用
[单项选择]阀门第一单元Y型号代表（）。
A. 闸阀；
B. 截止阀；
C. 减压阀；
D. 节流阀。
[单项选择]阀门第一单元型号J表示为（）。
A. 闸阀
B. 截止阀
C. 减压阀
D. 球阀
[单项选择]在Excel中，如果要在同一行或同一列的连续单元格使用相同的计算公式，可以先在第一单元格中输入公式，然后用鼠标拖动单元格的（）来实现公式复制
A. 列标
B. 行标
C. 填充柄
D. 框
E. 下边线
[单项选择]某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。
A. 在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B. 了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C. 要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D. 掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
[单项选择]人教版高中语文必修（4）第三单元的作品为《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《短文三篇》，教授这一单元时，下列选项中所列举的教学行为不恰当的一项是（）。
A. 由于这三篇作品题材相似，因此，教师可以采用相同的教学方法
B. 培养学生的美感，提高学生的审美能力
C. 鼓励学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题
D. 培养学生的应用、审美与探究能力
[单项选择]某垃圾填埋场在2000年向第一填埋单元填埋垃圾共20万吨，2001年转入第二填埋单元填埋，共填埋垃圾25万吨，2002年又转入第三填埋单元填埋，共填埋垃圾30万吨。2003年准备对已填垃圾的三个单元实施填埋气体导排和处理。在项目实施前对第一单元进行了全面抽气试验（气体收集井及盲沟已在填埋过程中设置），得到的稳定抽气量是200立方米/小时，经测算，该填埋场的垃圾最大理论产气量为103立方米/吨（标准状态下），已知抽气试验是在一个大气压，环境温度为25℃时进行的。该填埋场垃圾的产气速率常数（k）是（）
A. 0.10
B. 0.15
C. 0.05
D. 0.20
