更多"教学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，教师要求学生回忆学过的七言律诗"的相关试题:
[单项选择]《酬乐天扬州初逢席上见赠》乐天就是指唐代著名诗人（）。
A. 李白
B. 白居易
C. 杜甫
D. 杜牧
[单项选择]唐代诗人刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”上述诗句蕴含的哲理是（）
A. 新旧事物是普遍联系的，新事物是从旧事物中孕育出来的
B. 在事物发展过程中道路是曲折的，前途是光明的
C. 历史是不断发展的，旧事物阻挡不住新事物的出现和成长
D. 事物的内部矛盾是推动事物发展的根本原因
[单项选择]教师在进行"水墨画"（1课时）教学中，不合适的教学活动是（）。
A. 讲解中国画的审美理想
B. 介绍水墨画的艺术特征
C. 示范中国画的笔法与墨法
D. 讲授文房四宝的品鉴方法
[单项选择]针对《用一根线散步--室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（）。
A. 让学生临摹经典的明暗素描作品
B. 教师局部示范，学生尝试运用创作
C. 通过欣赏引导学生感受线条的韵律
D. 引领学生观察并用线表现对象的细节
[单项选择]教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。
A. 张九龄《望月怀远》
B. 王维《使至塞上》
C. 白居易《钱塘湖春行》
D. 孟浩然《过故人庄》
[单项选择]阅读《扬州慢》的教学随笔（节选），按照要求答题。在课上，我首先带领学生们了解扬州古城的历史。这座自古繁华的都市是盐、铁集散的枢纽之地。这里商贾云集，游人如织，连受尽溢美之辞的益州也只能甘居第二，自古有“扬一益二”之说。时人多向往扬州这繁华之地。学生们听得入神，有一位学生小声说“烟花三月下扬州”。这恰是我设置的第二环节--以诗求证的良好开端。在我及时的鼓励下，同学们有的将熟记于心的诗句大声诵读出来，有的翻出以前积累的诗词积极举手回答。最后我也参与进来，以唐朝张祜的《纵游淮南》收束：“十里长街市井连，月照桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”人生只应死在扬州，那禅智山上的美丽风光啊，正是我最好的永久归宿。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
A. 创设情境，让学生感受扬州之美，激发内心情感
B. 环节设置符合学情，及时激发学生学习兴趣
C. 新课教授时，做到温故知新
D. 课堂生成精彩，教学突出重点
[单项选择]王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请指出来，哪一项是不合适的。（）
A. 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段。
B. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划。
C. 认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题。
D. 在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等。
[单项选择]教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。
A. 茅以升《中国石拱桥》
B. 黄传惕《故宫博物院》
C. 李森祥《台阶》
D. 吴冠中《桥之美》
[单项选择]教学白居易的《钱塘湖春行》后，教师准备给学生另外推荐几首七言律诗，以下不合适的是（）。
A. 陆游《游山西村》
B. 文天祥《过零丁洋》
C. 李白《春夜洛城闻笛》
D. 李贺《雁门太守行》
[多项选择]不合适理念的主要特征并不包括（）
A. 绝对化的要求
B. 追求完美
C. 过分概括
D. 糟糕至极
E. 随心所欲
[单项选择]科林斯在《从优秀到卓越》一书中指出：“首先要请合适的人上车，送不合适的人下车，给合适的人安排合适的座位，然后再决定行驶的方向。”扎克伯格招聘人才的原则是“要看重员工态度，技能可以传授，激情则不能”。这说明（）①企业要依靠科技进步，提高自主创新能力②企业应该科学管理，人尽其才，合理利用③劳动者应覆行义务，积极主动投入工作④劳动者应树立竞争就业观，努力提高技能
A. ②③
B. ②④
C. ③④
D. ①②
[单项选择]软管连接不合适会造成（）。
A. 系统动作慢
B. 油过热
C. 系统压力低
D. 液压系统不能启动
[单项选择]访谈者访淡时应组织合适的开放式问题，以下不合适的问题有（）
A. 避免"是-否问题"
B. 避免问题过长或多重提问
C. 提问时应转弯抹角，避免直截了当
D. 分清接受和赞同之间的差别
E. 避免使用令人窘迫的问题
[单项选择]鼓胀病人不合适的饮食是（）
A. 清淡饮食
B. 富于营养的饮食
C. 易消化的饮食
D. 低盐饮食
E. 粗纤维饮食
