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[单项选择]语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。
A. 常模参照测试
B. 标准参照测试
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
[多项选择]小雪准备参加学校的创业计划大赛，她有这样几个打算，你认为可能实现的是（）
A. 可以系统学习创业知识
B. 结识志同道合的合作伙伴
C. 获得创业的启动资金
D. 验证并完善自己的创业计划
[简答题]
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？"
问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
[单项选择]阅读语文课堂教学案例，按要求答题。在一次语文课上，陈老师正和同学们尽情地"畅游"在《颐和园》这幅清新、美丽的"画卷"中，突然一只小手高高举起："老师，课文第四自然段第四句话中的‘滑’字，应改成‘划船’的‘划’，‘划过’。"这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法："是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’"。"是不是印错了？""也许是作者错了。"有位同学提议："老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！"陈老师对此的做法是：第一，不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用"滑"还是用"划"字好？对上述案例的分析不正确的一项是（）
A. 该教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件。
B. 该教师尊重学生，能以平等的身份引导学生。
C. 质疑能力的培养能调动学生的积极性，充分体现学生学习的主体性，提高学生的思维能力、表达能力和自我学习的能力。
D. 教师对学生的质疑没有给出明确的答案，没有发挥主导的作用。
[单项选择]在一次语文考试后，平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多，这套试卷在哪方面存在问题？（）
A. 效度
B. 信度
C. 难度
D. 区分度
[单项选择]汽车穿越壕沟的能力与越过台阶的能力相对应，如果汽车越过台阶的能力强，同样越过壕沟的能力也强，对于窄的沟槽，通过性主要取决于（）。
A. 驱动形式
B. 车轮直径
C. 轮胎气压
D. 轮胎宽度
[单项选择]DVD机采用纠错能力强的RS—PC方式，纠错能力较CD的纠错方式强（）倍
A. 2
B. 4
C. 6
D. 10
[单项选择]阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。语文教学要走向生活社会。如果就语文课本学习语文，是永远无法学好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小一部分，只是能应付考试，而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文能力最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注重学生的实践能力和个性思考，不再要求统一答案，这就是说老师一定要把思维空间真正地还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活，体验生活，积累生活，品味生活。学生有了自己的思想，才能真正积极地去学习语文。对上述教学反思分析不正确的是（）。
A. 教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合
B. 语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文
C. 教学中重视学生的独特体验，不需要教师对学习内容进行系统小结
D. 课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分
[单项选择]阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。语文教学要走向生活与社会。如果仅就语文课本学习语文，是永远无法学习好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小一部分，只是能应付考试，而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注重学生的实践能力和个性思考，不再要求统一答案，所以这就是说老师一定要把思维的空间真正还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活，去体验生活，去积累生活，去品味生活。他们有了自己的思想，才能真正积极地去学习语文。对上述教学反思分析不正确的是（）。
A. 教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合
B. 语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文
C. 教学中重视学生的独特体验，不需要教师对学习内容进行系统小结
D. 课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分
[单项选择]《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（）。
A. 语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B. 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力
C. 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D. 合作探究能力和应用能力、创造能力
[单项选择]小学生，有的空间观念非常强，有的计算能力强，有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的（）存在差异。
A. 起点水平
B. 学习风格
C. 学习态度
D. 认知结构
[判断题]盐基饱和度大的土壤，缓冲酸的能力强；盐基饱和度小的土壤，缓冲碱的能力强。
[单项选择]在学习新课《背影》之前，语文老师先让同学们说一说自己的预习情况，这是下列哪种评价方式？（）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 发展性评价
[单项选择]在学习新课《祝福》之前，语文老师先让同学们说一说自己的预习情况，这是下列哪种评价方式？（）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 发展性评价
[单项选择]如果将公众的理解程度分为10个级别：0表示接受能力最差，10表示接受能力最强，一般公众的接受能力为5，那么公共口语的通俗程度应当定位于（）。
A. 1-2
B. 4-5
C. 6-7
D. 8-9
