更多"在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属"的相关试题:
[简答题]请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。
[简答题]
案例：根据《时代风采--中国油画》一课的教学片段回答问题。
（1）导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏，发表个人观点。设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？
（2）教师讲述中国油画发展史。
（3）学生欣赏名家油画作品，谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。
（4）和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。问题：本堂课采用了哪些教学方法？其优点有哪些？
[简答题]
课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。
根据上述材料，回答以下问题：
（1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。
（2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。
[单项选择]下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择，正确的是（）。
A. ①②③④
B. ①③②④
C. ④①③②
D. ①④③②
[单项选择]在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
A. 纸盒的材料选择
B. 纸盒的结构与装饰
C. 纸盒的色彩构成
D. 纸盒的立体构成
[单项选择]教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
A. 目标设计缺少对情感态度与价值观日标的明确设定
B. 作者老舍是学生熟悉的大作家.无需再作介绍
C. 自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
D. 设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律
[简答题]阅读下面一位教师为有关《月文化综合性学习》一课的教学设计，回答下面的问题。活动目标1．能在教师指明途径的条件下独立查找需要的资料；能将所查找得到的资料，恰当地使用于问题的解决中。2．在收集、查阅资料的过程中，通过阅读与月亮有关的文学作品，记住古今中外不同民族赋予月亮的不同文化内涵；结合自己对月亮的认识说出月亮给你的感觉；能清楚地说出月亮在汉文化中的古老意象及喻义。3．阅读收集来的与月亮有关的科技文章，从科学的视角观察月亮，能说出月亮留给人类的众多谜团，以及当前人类对月亮有几多认识。资料收集资料收集时间4周。学生分成7个组，每组分别按主题活动，具体安排如下。1．第一组收集有关月亮的词语，了解月亮的名称、别号。2．第二组收集有关月亮的诗词，感悟中国文学中描写月亮的诗词的悠长和情韵。3．第三组收集有关月亮的散文，品读咏月的美词佳句。4．第四组收集有关月亮的科普文章，了解关于月球的科学知识。5．第五组收集有关月亮的传说故事，感受神话传说和古人对月亮寄予的深情。6．第六组收集有关月亮的歌曲，聆听赞月的歌声，用歌唱的方法寄托对月的情思。7．第七组收集有关月亮的图片，从色彩、构图和意境上直接感知月亮的美姿。资料共享（1）每组将所收集的资料列出专题，装在资料袋里，并命名，如（1）"晶莹的月词语"；（2）"清秀的月诗词"；（3）"芳香的月散文"；（4）"启智的月科普"；（5）"浪漫的月传说"；（6）"逍遥的月歌声"；（7）"多彩的月图画"。2．小组交流时间一周，组与组之间互相交流心得，小组合作交流、协作学习、资源共享，提出建议，学生课下对资料袋再进行整理。交流汇报课堂展示成果2节课，分7组进行，小组互相补充、探究、质疑。1．负责收集图片组的学生任务：一是装饰黑板，黑板正中写上美术字："明月千里寄相思--探索月球奥秘"，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去。二是在教室后面布置一个画展，将收集的图片装饰后展出来，展板上写着"起舞弄清影"。通过教室的布置，展示学生的画画才艺，为汇报课营造氛围，并评出"月光画家"。2．歌声导入。VCD播放《水调歌头？明月几时有》，创设情境，激发学生兴趣。3．每个主题都由学生自己主持。（1）科学探索。其他六组各提一个关于月球的科学知识的问题（不重复），由第四组解答，并在这组同学中评出"月球小灵通"。（2）词
[单项选择]在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
A. 调查与设计的能力
B. 审美能力
C. 美术技法的运用
D. 绘画能力
[单项选择]《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）。
A. 了解地方戏曲，学习运用美术的表演手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法
B. 突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践
C. 比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异
D. 精通各种脸谱的描绘和制作方法
[单项选择]执教《热爱生命》一课，教师设计了三个教学目标：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章阐述的哲理。（3）领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。对该教师的教学设计评价不恰当的是（）。
A. 目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定
B. 该目标有利于后续教学活动的开展
C. 情感态度与价值观目标设计不够合理
D. 目标设计做到了以学生需求为出发点，注重教学的生成性
[简答题]材料：教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中，确立的本节课的教学重难点如下：教学重点：（1）神经调节的结构基础和反射。（2）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（3）人脑的高级功能。教学难点：神经冲动的产生和传导。结合以上案例，简要回答确定一节课的教学重难点的方法。
[多项选择]在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学
A. 讲授式
B. 情境－探宄
C. 基于Internet的WebQuest
D. 讨论学习
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是张老师"传统工业区"一课的教学设计：
教学设计思路：复习工业区位选择原理，分析鲁尔工业区区位特点、衰落原因、综合整治措施→得出分析传统工业区的方法→呈现辽中南工业区案例→分析辽中南工业区区位、特点及发展滞后原因、整治措施→辽中南案例的总结评价。
分析传统工业区案例--鲁尔工业区之后，再呈现类似案例--东北老工业基地的资源材料。
将学生分成四组，设置解决主题的四个不同核心问题，让学生利用鲁尔区案例得出的分析传统工业区的方法，展开对辽中南工业区的分析和讨论。
请几位学生代表发表自己的看法，教师及时评价、分析、讲解、拓展，最后归纳案例，指出分析案例要从时间（过去、现在、将来）和空间（不同地区）两个视角来认识、理解、应用地理原理，同时指出不能仅由一个案例来理解原理，以免"以偏概全"，因为案例尽管典型但还是有局限性的。该教学方法主要有哪些步骤？
[多项选择]在六年级嵘纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学。
A. 讲授式
B. 情境一探究
C. 基于Intemer的WebQuest
D. 讨论学习
[多项选择]下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）
A. 目标十分详细清楚。
B. 体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
C. 目标表述不够清晰、到位。
D. 有的表述语言不够准确。
[简答题]某中学生物教师将讲解“只有一个细胞的生物体”一课，在备课时他设计了如下教学目标：（1）知识与技能：通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。（2）过程与方法：①通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能；②通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。（3）情感态度与价值观：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。根据教学目标，设计一个实验教学过程片段，要求有完整的实验步骤，体现教学目标。
[简答题]
下面是某高中思想政治老师对必修—《市场配置资源》一课的教学设计其中的一个环节：
【教学过程】
（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情境导入、展示目标教师活动：PPT图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆.大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生）假如你是市民.你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题.并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反映，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境.使学生在体验中感悟问题。
教师活动：展示本节课的学习目标，强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。
学生活动：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求。
请结合上述课例，分析说明上述案例属于哪种情境教学，情境教学需要注意什么问题。
[简答题]
下面是两则关于教学目标设计的案例：
【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标：
（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；
（3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。
【案例2】能自律，得自由教学目标：
（1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系：
（2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察、分析问题的能力；
（3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。
【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。
