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[单项选择]根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类：一是接受性再现性学习方法：二是（）。
A. 探索性趣味性学习方法
B. 趣味性发现性学习方法
C. 研究性发现性学习方法
D. 探索性研究性学习方法
[单项选择]根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（）
A. 趣味性、探索性学习方法
B. 趣味性、发现性学习方法
C. 研究性、发现性学习方法
D. 研究性、探索性学习方法
[多项选择]化学课程标准对于学习方法和学习策略的重视主要体现在对过程和方法目标的要求上。具体包括（）
A. 能用联系和变化的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题
B. 初步学会运用观察.实验等方法获取信息
C. 能用文字.图表和化学语言表述有关的信息
D. 初步学会运用比较.分类.归纳.概括等方法对获取的信息进行加工
[判断题]化学学习策略可以解释为化学学习方式。（）
[单项选择]化学学习方法中的类推法是由已学知识通过迁移构建新知识的方法。下列类比正确的是（）。
A. CaCO3与稀硝酸反应生成CO2，CaSO3也能与稀硝酸反应生成SO
B. 铜在氯气中剧烈燃烧生成二价铜，铜也能在硫蒸气中剧烈燃烧生成二价铜
C. 钠与乙醇反应产生氢气，钾与乙醇也能反应产生氢气
D. 锌可以与溶液中的银离子发生置换反应，钠也能与溶液中的银离子发生置换反应
[单项选择]化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）
A. 宏观表征
B. 微观表征
C. 符号表征
D. 元素表征
[单项选择]科学的学习方法会使学习事半功倍，关于学习方法的认识，下列哪项是正确的（）
A. 学习时间越长，学习效果就越好。
B. 最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。
C. 只要智商高就能学好。
D. 只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩。
[单项选择]“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）
A. 目标
B. 内容
C. 过程
D. 原则
[单项选择]能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。
A. 过程与方法
B. 知识与技能
C. 知识与能力
D. 情感·态度·价值观
[判断题]自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
[单项选择]推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（）。
A. 兴趣
B. 能力
C. 动机
D. 行为
[单项选择]学习化学要达到的三维目标是（）。①知识目标；②技能目标；③情感目标；④情感态度与价值观目标；⑤过程与方法目标；⑥知识与技能目标；⑦态度目标；⑧科学目标；⑨学科目标
A. ①②③
B. ④⑤⑥
C. ⑦⑧⑨
D. ①③⑦
[单项选择]教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。
A. 合作交流
B. 创作性学习
C. 探究性学习
D. 写生课学习
[单项选择]学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。
A. 演绎
B. 分类
C. 类比
D. 归纳
[简答题]
化学概念是高中课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架，但是抽象的化学概念学习往往使学生挫伤学习积极性。
（1）请以物质的量为例说明如何开展概念教学。
（2）分析化学概念学习对学生思维能力发展功能。
[判断题]在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。
[单项选择]化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。
A. 事实性知识
B. 理论性知识
C. 技能性知识
D. 情意类内容
