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[单项选择]个案工作的对象是（）
A. 社区组织
B. 机构
C. 企业
D. 个人
[多项选择]社会工作者开展个案工作时，在服务对象预估和问题诊断阶段的工作重点是（）。
A. 服务对象有关个人资料和环境资料的收集
B. 服务对象问题进行全方位的诊断
C. 倾听求助对象的要求并且建立专业关系
D. 对服务对象问题进行横向和纵向的分析和预估
E. 鼓励并且增强服务对象的改变问题的信心
[单项选择]个案工作中（）要求社会工作者的角色是了解和帮助服务对象而不是批评或责备服务对象，从而促使服务对象客观地正视自己的问题，以利于问题的解决
A. 非批评原则
B. 个别化原则
C. 接纳原则
D. 服务对象自决原则
[单项选择]个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展（）的重要依据。
A. 社会诊断和社会治疗
B. 专业服务、设计专业服务程序和方法
C. 社会功能的恢复和增强
D. 发掘服务对象自身潜能和周围环境资源
[单项选择]尊重和肯定人的价值是社会工作的基本价值观，也是个案工作者帮助服务对象的（）。
A. 首要任务
B. 本质要求
C. 基本原则
D. 重要功能
[多项选择]个案调查的调查对象（）.
A. 共同饮食史的指导患者和非患者
B. 食用和未食用过的可疑食品
C. 其他情况
D. 原料处理人员和食品采购人员
[单项选择]学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生，在与其家长和老师接触后得知小军性格内向，同学们几乎不和他交往。但是，他内心很想和同学交朋友。小王通过帮助其辅导功课得到了小军的信任，然后按照个案工作计划为小军做心理辅导，帮助他逐步建立与同学的友谊。这里社会工作者小王的角色是（）。
A. 教育者
B. 计划者
C. 中间人
D. 治疗者
[单项选择]学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生。小王在与其家长和老师接触后得知小军性格内向，同学们几乎不与他交往，但是他内心很想和同学交朋友。小王通过帮助小军辅导功课得到了小军的信任，然后按照个案工作方法为小军做心理辅导，帮助他逐步建立与同学的友谊。这里社会工作者小王的角色是（）。
A. 教育者
B. 计划者
C. 中间人
D. 治疗者
[单项选择]灵活地运用不同方法去帮助不同的服务对象，这是个案工作（）
A. 服务对象自决原则
B. 有目的的情感表达原则
C. 保密原则
D. 个别化原则
[多项选择]在个案工作的结案阶段，为了帮助服务对象理性面对服务的结束，社会工作者应采取的做法有（）。
A. 调动服务对象周围的资源。增强服务对象的社会支持
B. 预先告知服务结束的时间。让服务对象做好准备
C. 根据服务对象的情况。持续评估服务工作的效果
D. 与服务对象回顾取得的进步，让其做好独立面对问题的准备
E. 与服务对象一起探讨结案后的跟进方式
[单项选择]有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。
A. 个别化
B. 特殊化
C. 另类化
D. 贴标签
[单项选择]个案工作具有自己鲜明的特色，本质是协调服务对象与（）之间的适应状况。
A. 社会环境
B. 社会资源
C. 社会发展
D. 社会功能
[单项选择]社会工作者根据服务对象个人的特殊需要．为其提供个案服务；针对服务对象的同质需要，为更多的人开展小组服务。这表明有效支持社会工作者实践的是（）
A. 专业助人方法
B. 潜在服务对象
C. 个人的价值观
D. 社会工作服务机构
[多项选择]个案会谈是指社会工作者与服务对象之间的会面和专业的谈话，又称为个案面谈，会谈类型有以下几种（）。
A. 商务场所会谈
B. 收集资料的会谈
C. 治疗性会谈
D. 诊断性会谈
E. 建立关系的会谈
[单项选择]社会工作者李某在和个案服务对象会谈时喜欢讲述自己的亲身经历和处理事情的方法，为服务对象提供建议和参考。社会工作者的这种技巧是（）的影响性技巧。
A. 提供信息
B. 自我披露
C. 对质
D. 忠告
[单项选择]个案工作的原则包括（）
A. 批评原则
B. 倾情投入原则
C. 接纳原则
D. 公开原则
[单项选择]既是社区工作的实践原则，又是个案工作、小组工作的重要工作原则的是（）。
A. 尊重社区自决
B. 注重社区环境建设
C. 注重以人为中心的发展目标
D. 坚持社区行动过程的理性原则
