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[简答题]探究式教学法是高中化学教学一种重要的教学方法，在化学教学中的使用越来越普遍。请简要回答与之有关的问题。（1）什么是探究式教学法？（2）常见的探究活动的类型有哪些？并简述探究式教学法的实施步骤。
[简答题]探究式课堂教学法相较于一般学习法，其特征有哪些？
[单项选择]程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。
A. 行为主义，建构主义，认知主义
B. 建构主义，行为主义，认知主义
C. 认知主义，行为主义，建构主义
D. 行为主义，认知主义，建构主义
[简答题]教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。
[填空题]在理论教学中常用的教学方法有：发现法、（）、“三三”教学法和三步式教学法。
[简答题]请简要回答思想政治课教学的基本环节及常用方法。
[简答题]什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？
[简答题]请简要评析《囚绿记》教学现场所体现的教学理念。（1）本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿记的？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即哪些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、圈画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，做些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、圈画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。
[填空题]引导探究教学法包括发现教学、探究教学和（）
[单项选择]在一定的理论指导下，经过长期教学法实践形成的教学法方法（）
A. 自我反思
B. 教学法原创
C. 教学方法
D. 教学模式
[单项选择]（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。
A. 功能发
B. 听说法
C. 直接法
D. 语法翻译法
