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[多项选择]审稿时要把握的政治性，包括涉及（）等的现实政治问题。
A. 宗教
B. 职业道德
C. 政党
D. 国家
E. 艺术派别争论
[单项选择]春秋战国时期的现实政治的自然趋势不包括（）？
A. 尊君权
B. 尊军权
C. 重法治
D. 禁私学
[单项选择]以下属于春秋战国时期现实政治的自然趋势是（）？
A. 尊君权
B. 重法治
C. 禁私学
D. 以上都属于
[单项选择]在政治思想上，汉密尔顿以解决美国现实政治为背景，阐发了立法、行政、司法三种权力（）的原则。
A. 民主性
B. 多数
C. 代议
D. 制约与平衡
[多项选择]柏拉图把现实政治生活中存在的不当政体划分为（）类型。
[单项选择]公民最基本、最常见、最普遍的政治参与形式是（），它是公民对现实政治过程的一种综合性选择。
A. 游行示威
B. 选举投票
C. 参政议政
D. 集会结社
[单项选择]古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（）
A. 不能适应现实政治
B. 反对进行社会变革
C. 理想化的政治诉求
D. 以复古为政治目标
[单项选择]与法国相比，英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。造成这种不同的主要原因是（）
A. 两国社会环境的差异
B. 两国文化环境的差异
C. 两国政治制度的差异
D. 两国地理位置的差异
[单项选择]与同时期法国相比，18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是（）
A. 经济水平的差异
B. 政治制度的差异
C. 文化环境的差异
D. 国际地位的差异
[单项选择]有政治评论家认为，现实迫使美国不断调整对中国的政策。这里的“现实”主要是指（）
A. 美国的国家利益
B. 中美之间的共同利益
C. 美国的外交政策
D. 奥巴马对中国人民的尊重
[单项选择]学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
A. 整个导入循循善诱、环环相扣，步步深入引导学生进入新课学习
B. 可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉，善于拿捏导入角度
C. 联系学生生活，于无疑处设疑，巧妙引入“缺陷美”，为揭题作铺垫
D. 教师直接展示断臂雕像，开门见山人题，更能激发学生学习兴趣
[简答题]韩南老师在上一节思想政治公开课时，当她讲到“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。韩老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，韩老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片段中体现的教学原则和教学方法。
[单项选择]“以天国的理想作为现实奋斗的目标，以政治上的平等与经济上的平均作为政治动员的口号。”下列文献内容能够印证该观点的是（）
A. 《海国图志》
B. 《天朝田亩制度》
C. 《资政新篇》
D. 《中外纪闻》
[单项选择]
①1862年普鲁士国王任命俾斯麦为首相。
②俾斯麦是“现实主义政治”大师。
③他在就任首相后的首次演讲中即宣称：“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，……而是要用铁和血来解决。”
④德国的统一确实是通过铁血政策实现的。
以上文字中属于历史解释的是（）
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]郁达夫力图扩展现实生活容量，有比较鲜明政治倾向的作品是（）
A. 《采石矶》
B. 《迟桂花》
C. 《薄奠》
D. 《她是一个弱女子》
[单项选择]钱穆在《中国历史政治得失》中谈到：“政治制度是现实的……任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变。于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。”下列各项制度的发展演变能够体现上述观点的有（）①中国的分封制②古罗马法③英国的君主立宪制④新中国的政治协商制度
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ②③④
