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[填空题]语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的（）。
[填空题]语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，（）指的是说和写的能力。
[单项选择]（）借鉴乔姆斯基的“语言能力”提出“交际能力”的概念。
A. 弗斯
B. 韩礼德
C. 海姆斯
D. 布里斯南
[多项选择]我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面，即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及（）、（）和（）。
A. 表现与理解的能力
B. 个体社会化的能力
C. 对环境适应能力
D. 良好的生活、卫生及学习习惯等E.自我学习能力
[单项选择]汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。
A. 实用性
B. 实践性
C. 趣味性
D. 与其他要素的结合性
[单项选择]口才是语言交际中运用语言的才能的（）。
A. 有效性
B. 快速性
C. 准确性
D. 清楚性
[单项选择]培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。
A. 几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好
B. 老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处
C. 学校针对此事召开一次宣布处理结果的大会，对当事人提出警告处分
D. 一个同学回家写日记，记录了他当时在场时对事件经过的所见所感
[单项选择]语言交际是一种有意识的交际活动，无论涉及什么内容，也无论采用什么方式都是为了实现特定的交际目的。这说明口才具有（）。
A. 明显的综合性
B. 独特的技巧性
C. 突出的实践性
D. 明确的目的性
[填空题]把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
[单项选择]“口才就是语言交际中有效运用口头语言的才能”，这里采用的定义方式是（）。
A. 实质定义
B. 语词定义
C. 分类定义
D. 举例定义
[填空题]第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
[填空题]（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
[单项选择]培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。
A. 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式
B. 讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文沽女士时所用的提问
C. 讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段
D. 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介
[判断题]社交能力即社会交往能力，是指能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于同他人交际的能力
