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[多项选择]小学儿童在学习任务的要求下，学会（），逐渐发展出内部言语。
A. 先想后说
B. 先想后写
C. 先想后做
D. 先写后想
[单项选择]如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
A. 类别系统化
B. 守恒性
C. 互反可逆性
D. 自我中心思维
[多项选择]小学儿童的身心发展的特征有（）。
A. 兴奋与抑制过程逐步趋向平衡
B. 游戏在生活中所占的比重大
C. 书面语言和内部语言发展迅速
D. 情绪、情感比较外露
[单项选择]学校的活动对小学儿童的发展来说起（）
A. 基础性的作用
B. 决定性的作用
C. 特殊性的作用
D. 间接性的作用
[多项选择]小学儿童的言语发展具体表现在（）的发展。
A. 口头言语
B. 书面言语
C. 内部言语
D. 外部言语
[多项选择]现今社会有不少家长笃信儿童教育要“赢在起点”，逼着孩子幼儿学习小学化。专家警告，这种揠苗助长做法往往会导致赢在起点、输在终点的结局。专家警告的哲学依据是（）
A. 事物的发展是有其客观规律的
B. 违背客观规律会受到规律的惩罚
C. 尊重客观规律性是发挥主观能动性的前提
D. 矛盾着的双方在一定条件下会相互转化
[多项选择]小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段（）
A. 准备阶段
B. 过渡阶段
C. 独立写作阶段
D. 升华阶段
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[多项选择]小学儿童的思维发展主要表现在概念的（）三个方面。
A. 深刻性
B. 丰富性
C. 系统性
D. 戏剧性
[多项选择]学习品质是指儿童学习的（）等与学习密切相关的基本素质。
A. 倾向
B. 态度
C. 行为习惯
D. 方法和活动方式
[单项选择]小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（）
A. 这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B. 观察学习
C. 害怕老师的批评
D. 儿童有模仿的天性
