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[多项选择]认知教学理论产生的教学模式有（）。
A. 结构教学观
B. 同化教学观
C. 指导学习教学观
D. 系统教学观
[单项选择]认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。
A. 如何安排强化
B. 建立认知结构
C. 自我学习
D. 教师主导
[单项选择]认知教学理论强调以学生为中心，以认知能力的（）为目的。
A. 提升
B. 改善
C. 发展
D. 形成
[多项选择]认知教学理论强调以（）为中心，以认知能力的（）为目的。
A. 学生
B. 教师
C. 发展
D. 形成
[多项选择]体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。
A. 知识是嵌于实践之中的
B. 书本知识的学习是无效的
C. 书本知识与情境知识是对立的
D. 教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
[多项选择]在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。
A. 提供真实性活动
B. 促进学生对学习环境的反思
C. 支持学生的合作互动
D. 以教学匹配学生的知识建构过程
[多项选择]在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。
A. 角色
B. 环境
C. 认知
D. 强化
[简答题]简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。
[单项选择]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
[单项选择]（）是一种典型的认知主义教学模式。
A. 抛锚式教学
B. 直接教学
C. 程序教学
D. 随机进入教学
[简答题]说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下认知法的教学原则。
[多项选择]根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（）
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 观察学习
D. 类推学习
E. 组合学习
[简答题]教师的认知水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。
[多项选择]认知教学观在（）方面与行为主义不同。
A. 教学态度
B. 教学环境
C. 教学方法
D. 教学任务
