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[单项选择]晚明时期姚旅才提出了“二十四民”之说。所谓的二十四民，就是在士、农、工、商、兵、僧之外，新添了“十八民”，如道士、医者、卜者、星命、相面、相地、奕师、驵侩、修脚等。这新增的十八民，全都是“不稼不穑”之民。从传统的“四民”或“六民”向“二十四民”转化反映了（）
A. 工商皆本思想产生，平等观念深入人心
B. 重农抑商政策松弛，自然经济解体
C. 商品经济发展，明清时期社会流动频繁
D. 政府的赋税改革加重了农民的负担
[多项选择]以下说法哪些容易形成紊流（）。
A. 气体流速愈大
B. 气体密度愈大
C. 管道直径愈大
D. 气体粘度愈小
[单项选择]下列不属于日本“四民制”中四民之一的是（）？
A. 士
B. 工
C. 伎
D. 农
[单项选择]
新疆地区有“早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜”的说法，形成这一现象的原因是（）
①大气对太阳辐射的反射作用强
②夜间大气逆辐射弱
③大气对太阳辐射的削弱作用小
④大气吸收太阳辐射能少
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ①③
[单项选择]新疆地区有“早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜”的说法，形成这一现象的原因是（）①大气对太阳辐射的反射作用强②夜间大气逆辐射弱③大气对太阳辐射的削弱作用小④大气吸收太阳辐射能少
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ①③
[单项选择]卢梭设想了一种独特的社会契约，在这一社会契约中，每个人全部转让了自己的天然自由，形成所谓公意。公意是全体成员的共同意志。这样，当个人服从公意时，他“不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由”。可见，卢梭的社会契约论（）
A. 为权力分立制衡提供理论依据
B. 与“天赋人权”思想存在对立
C. 奠定了人民主权说的理论基础
D. 强调了集体意志对个人的尊重
[单项选择]
关于思维创新的酝酿阶段，下列说法正确的有（）
①这一阶段关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题
②这一阶段是思维创新的突变阶段
③这一阶段最需要有锲而不舍、持之以恒的意志
④这一阶段要进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
[单项选择]（）不是四民分工之一。
A. 贵
B. 工
C. 农
D. 士
[单项选择]清代沈垚在《落帆楼文集》中写道：“古者四民分，后世四民不分。古者士之子恒为士，后世商之子亦能为士，此宋元明以来变迁之大较也。”作者这里所说的变迁是由于（）
A. 科举制的实行
B. 宰相制的废除
C. 行省制的确立
D. 抑商政策的松动
[单项选择]“四民”分工中不包括（）
A. 士
B. 农
C. 工
D. 庶
[单项选择]亚健康状态的形成有多方面原因，下列说法不是亚健康形成主要原因的是（）
A. 压力过大
B. 热量摄入不足
C. 身体活动减少
D. 饮食不均衡
[单项选择]“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”这一说法合理的地理解释是（）
A. “一场春雨一场暖”主要是受气旋影响
B. “一场春雨一场暖”主要是受反气旋影响
C. “一场秋雨一场寒”主要是受暖锋系统影响
D. “一场秋雨一场寒”主要是受冷锋系统影响
[多项选择]有关形成性评价正确的说法是（）
A. 从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价，即用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标的要求
B. 形成性评价的时间一般在课程或一段教学过程结束后，一般每学期一两次
C. 对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义
D. 形成性评价是在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价
[单项选择]有一说法是：“董仲舒新儒学的基础是‘天人感应’学说。”董仲舒下列言论中，哪一说法比较完整地表达了这一观点（）
A. “罢黜百家，独尊儒术”
B. “屈民而伸君，屈君而伸天”
C. “薄赋敛，省徭役，以宽民力”
D. “君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”
[单项选择]所谓“阴阳转化”，下列说法不确切的是（）
A. 寒极生热，热极生寒
B. 重阴必阳，重阳必阴
C. 物之生从于化，物之极由乎变
D. 阴胜则阳病，阳胜则阴病
E. 动复则静，阳极反阴
[单项选择]下列关于“四民”分工描述错误的是（）
A. 贵族
B. 士
C. 农
D. 商
