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[简答题]根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
[多项选择]信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。
A. 理论
B. 模式
C. 方法
D. 内容
[多项选择]大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）
A. 教学内容的呈现方式的变革
B. 学生的学习方式和教师的教学方式的变革
C. 师生互动方式的变革
[多项选择]信息技术课程整合要达到的宏观目标包括（）。
A. 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力
B. 培养学生具有终身学习的态度和能力
C. 培养学生掌握信息时代的学习方式
D. 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
[多项选择]信息技术与课程整合要达到的宏观目标包括（）。
A. 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力
B. 培养学生具有终身学习的态度和能力
C. 培养学生掌握信息时代的学习方式
D. 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
[单项选择]信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和（）。
A. 信息获取技能
B. 信息组织技能
C. 信息评价技能
D. 信息处理技能
[单项选择]根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。
A. 开放式的，以资源为中心的课程整合阶段.
B. 封闭式的，以资源为中心的课程整合阶段.
C. 封闭式的，以课件为中心的课程整合阶段
D. 开放式的，以软件为中心的课程整合阶段
[单项选择]信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
A. 合作学习
B. 探索和发现学习
C. 问题解决学习
D. 基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
[单项选择]中央电视台每天新闻节目中提供的卫星云图主要使用了（）①遥感技术②地理信息技术③全球定位技术
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
[单项选择]
中央指出，文化宣传单位要创作生产出体现和谐精神、讴歌真善美、群众喜闻乐见的网络文化产品，扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力。为此需要（）
①弘扬主旋律，提倡文化多元化
②积极创造文明健康的网络环境
③发挥市场对文化产业的基础性作用
④加强对网络文化建设的管理和领导
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ②④
[判断题]宁家骏委员指出，20世纪下半个世纪直至现在，是信息技术时代。
[单项选择]党中央指出：“农村发展仍然滞后，最需要扶持；农民增收仍然困难，最需要加快。”解决目前农村存在的各种问题，归根到底要靠（）。
A. 转变农民消费观念
B. 发挥消费对生产的拉动作用
C. 大力发展社会生产力
D. 正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情
[判断题]信息是组织取得竞争优势的关键，信息技术的战略价值不在其本身，而在于其同业务及流程的整合程度，组织的信息技术应用水平和能力是实现信息技术价值的根本保证。
[单项选择]
财政部在2014年中央财政预算中明确指出，从2014年起，中央企业国有资本收益收取比例在现有基础上提高5个百分点。提高这一比例，能够（）
①提高国家从投入资本中获得的收益
②使财政收入与国民收入保持同比增长
③增加财政收入，充分发挥财政的作用
④增加国家税收，充分发挥税收的作用
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
