更多"鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写了封建社会教育中存在的师生之间的不平"的相关试题:
[单项选择]学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，教师为了让学生充分体会鲁迅回忆性散文的写作风格和特色，在课程结束的时候，让学生去阅读鲁迅其他的回忆性散文，并写一篇读后评论。对这一作业的布置，评价不恰当的是（）。
A. 锻炼了学生搜集材料、整理材料的能力
B. 体现了语文教学的实践性，在实践中学习和运用语文，形成积极的人生态度
C. 扩大了学生的课外阅读量，有利于培养学生积极探索、勇于创新的精神
D. 读与写相结合，体现了自主、探究的学习方式，全面提高了学生的语文素养
[单项选择]在某版本的语文教材中《从百草园到三味书屋》一课的课下注释中提到了鲁迅的相关介绍，这属于（）。
A. 知识系统
B. 助读系统
C. 补充系统
D. 作业系统
[单项选择]在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的，这属于（）
A. 课堂导入
B. 分析学生特征
C. 确定学习目标
D. 分析教学内容
[单项选择]某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）
A. 命题作文训练
B. 单项作文训练
C. 话题作文训练
D. 材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
[简答题]阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同，所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：（1）作者写了百草园有哪些好玩的东西？（2）如果是你，你对这些事物是一种什么情感？（3）作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的？（4）你对三味书屋的学习生活有什么印象？（5）你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？（6）你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？（7）根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）
[单项选择]新文化运动的先驱们认为，封建三纲是控制人们思想的枷锁，会造成人们政治上的不平等和家庭生活上的不平等。这一观点与文艺复兴运动的思想主张相比较，两者都特别强调（）
A. 关注政治上的平等
B. 提倡解放人性
C. 注重社会民主
D. 关注家庭生活平等
[填空题]曹禺的（）主要描写了旧中国一个典型的封建士大夫家庭如何从“盛极一时”，到逐步走向衰落和崩溃的过程。
[单项选择]鲁迅小说《风波》里，描写了赵七爷这个人物，他是一个（）。
A. 麻木不仁的落后农民
B. 封建守旧的顽固人物
C. 屿革命的中间人物
D. 封建的开明土绅
[单项选择]鲁迅批驳了封建史学家和近代历史教科书编纂者们对历史的歪曲和涂饰，（）地揭出了封建社会的吃人本质和阶级对立的历史真相。
A. 入木三分
B. 一针见血
C. 一语道破
D. 轻描淡写
[单项选择]鲁迅指出中国几千年封建社会“一治一乱”的社会是（）。
A. 三百年前的盛世
B. 想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代
C. 汉族文化发达的时代
D. “古已有之”的时代
[单项选择]《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，它的签订标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，下列内容不能作为直接依据的是（）
A. 割香港岛给英国
B. 赔款2100万银元
C. 开放五口通商口岸
D. 与英国协定进出口中国货物的税款
[简答题]以不平等条约的签订为线索，概述近代中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。
[单项选择]新文化运动中，鲁迅对封建礼教有力揭露和控诉的第一篇白话小说是（）。
A. 《狂人日记》
B. 《阿Q正传》
C. 《朝花夕拾》
D. 《药》
[单项选择]古代等级社会中“不平等的人之间不平等”，这种“不平等”是基于（）。
A. 身份
B. 本性
C. 性别
D. 资本
[单项选择]新文化运动期间，鲁迅小说（）等对封建礼教的有力揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声。
A. 《狂人日记》
B. 《我的马克思主义观》
C. 《劳动界》
D. 《新青年》
[单项选择]小说是社会的缩影。鲁迅先生的《狂人日记》给我们提供的历史信息有①封建礼教遭到猛烈抨击②近代文学发生重大变化③先进知识分子追求自由民主④初步认识到劳工的力量（）
A. ①②
B. ②③
C. ①②③
D. ①③④
