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[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）
A.社会本位论
B.伦理本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（ ）。
A.个人本位
B.科学本位
C.伦理本位
D.社会本位
[单选题]认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（ ）
A.行为主义教学理论
B.哲学取向的教学理论
C.认知教学理论
D.情感教学理论
[简答题]阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。 “现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。现代教育把学校当作一个传授某些知识、学习某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而这些事情只是预备而已。结果是，它侗并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。” “把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。”
[单选题]卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.自然本位论
[单选题]（2020年真题）卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.自然本位论
[单选题]在《货币论》（1750）、《商业与管理》（1776）两部著作中认为物品的价值取决于物品的效用和稀缺性的人物是（ ）。
A.巴尔本
B.萨伊
C.狄亚克
D.加里安尼
[单选题]价值规律是指在商品经济中，商品的价值取决于生产商品的社会必要劳动时间和商品以价值相等的原则进行交换的客观必然性。
下列情况违背价值规律的一项是（ ）。
A.由于制造火箭的技术、成本远比制造汽车要高，火箭也远比汽车贵
B.火柴远比汽油便宜
C.某骗子用一块砖头骗走别人的一块金子，因为骗子说那是秦代文物
D.古代少数民族在天水与汉族人进行物物交换，用他们的毛皮换等价值的汉人的大米
[单选题]价值规律是指在商品经济中，商品的价值取决于生产商品的社会必要劳动时间和商品以 价值相等的原则进行交换的客观必然性。
下列情况违背价值规律的一项是（ ）。
A.由于制造火箭的技术、成本远比制造汽车要高，火箭也远比汽车贵
B.火柴远比汽油便宜
C.某骗子用一块砖头骗走别人的一块金子，因为骗子说那是秦代文物
D.古代少数民族在天水与汉族人进行物物交换，用他们的毛皮换等价值的汉人的大米
[单选题]蛋白质的生理价值取决于食物蛋白质中
A.氮的含量
B.氨基酸的含量
C.必需氨基酸的数量
D.氨基酸的种类
E.必需氨基酸的种类和数量
[单选题]蛋白质的营养价值取决于食物蛋白质中
A.氮的含量
B.氨基酸的含量
C.必需氨基酸的数量
D.氨基酸的种类
E.必需氨基酸的种类和数量
[单选题]商标权的价值取决于（ ）。
A.商标的设计
B.商标的广告宣传
C.商标的注册
D.商标带来的超额收益
