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[单项选择]中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）。
A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 垂直迁移
D. 水平迁移
[单项选择]学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。
A. 演绎
B. 分类
C. 类比
D. 归纳
[简答题]学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
[单项选择]对物质的性质进行比较归纳，有利于更好的学习化学。下列对物质性质的归纳中，正确的是（）。
A. H2、O2、CH4都具有可燃性
B. H2、C、CO都能和Cu0发生置换反应
C. 浓硫酸、浓盐酸、酒精都具有挥发性
D. Fe、Al、Cu都能和AgNO3溶液发生置换反应
[判断题]同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
[单项选择]针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。
A. 选修课程
B. 活动课程
C. 拓展型课程
D. 综合课程
[单项选择]只有单一核酸物质的微生物是（）
A. 支原体
B. 真菌
C. 病毒
D. 螺旋体
E. 细菌
[判断题]学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
[单项选择]通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 准备性评价
D. 诊断性评价
[单项选择]下列物质的性质中不属于物理性质的是（）
A. 导电性
B. 延展性
C. 酸碱性
D. 挥发性
[单项选择]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
A. 关联性
B. 趣味性
C. 启发性
D. 目的性
[单项选择]苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。
A. 趣味性
B. 新颖性
C. 针对性
D. 启发性
[填空题]基准物质性质稳定并按（）定量反应，而没有（），以减小称量误差。
