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[单项选择]课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
A. 监控与管理
B. 准则与控制
C. 限制性影响
D. 限制与规范
[单项选择]小健是小学三年级学生，上课总是注意力不集中，小动作很多，不遵守课堂纪律，常上课时无故进出教室，给师生带来困扰。学校社工小李决定从小健的规则意识入手进行个案辅导。小李在工作开始时对小健的教室行为进行了测量，如注意力集中的时间、小动作发生的频率、不遵守课堂纪律的表现等在小健接受服务期间，由小健的班主任老师对这些项目逐项进行连续记录，形成一个“小健教室行为进步表”；通过对小健家人的访谈理解他对于规则的理解，另外还收集了一些小健学习进步资料，观察到小健逐渐融入班集受到同学们的欢迎。学校社工小李所完成的这些工作过程就是社会工作的（）
A. 接案
B. 介入
C. 评估
D. 计划
[简答题]
阅读材料，回答问题。材料：湖北省武汉市江夏区某镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他交给学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反映问题，该校仍未让小明上学。小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，立即让小明回校上学，并赔偿小明经济损失600元。本案受理费300元，其他诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。
问题：结合运用相关的教育法律法规分析法院判决的合理性。
[单项选择]在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）
A. 教学行为
B. 管理行为
C. 主教行为
D. 助教行为
[单项选择]运用特定信息和媒介，通过理性宣传、意志威慑和情感引导，对目标对象的心理及行为施加影响，促进政治、军事目标实现的作战行动，我们把它称为什么（）
A. 舆论战
B. 心理战
C. 宣传战
[填空题]一种课堂气氛形成后，往往能够维持（）的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。
[填空题]班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
[判断题]班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
[单项选择]（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
A. 课堂教学
B. 教学组织
C. 课堂氛围
D. 课堂管理
[单项选择]在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（）。
A. 对人不对事
B. 尊重学生人格
C. 轻易作出结论
D. 多作主观判断
[单项选择]（）不属于产生课堂问题行为的环境因素。
A. 家庭因素
B. 大众媒体
C. 教师管理失范
D. 课堂内部环境
[单项选择]对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）
A. 也是不行的
B. 也是违法的
C. 也是不必要的
D. 是必要的
[判断题]广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境，狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态
[单项选择]群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）
A. 方向和范围
B. 方向
C. 范围
D. 纪律约束
