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[多项选择]美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 无意义学习
D. 有意义学习
E. 机械学习
[单项选择]较早考虑认知结构与学习迁移问题的是瑞士心理学家皮亚杰，（）也对认知结构与学习迁移进行了系统的思考。
A. 贾德和布鲁纳
B. 布鲁纳和桑代克
C. 桑代克和贾德
D. 布鲁纳和奥苏伯尔
[单项选择]瑞士心理学家对人的性格进行了多年研究，根据其特点将人的性格分为（）
A. 敏感型和感情型
B. 敏感型和感情型
C. 敏感型、感情型、敏感型和感情型
[填空题]学习的领域有三个：即认知领域；（）领域；技能领域。
[单项选择]布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于（）
A. 评价
B. 综合
C. 分析
D. 领会
[单项选择]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）
A. 知识与技能习得的心理过程
B. 知识与技能的心理表征
C. 知识向技能转化的规律
D. 知识学习情境与其测量情境的变化程度
[单项选择]属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）
A. 记忆
B. 领会
C. 联想
D. 迁移
[单项选择]下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
[单项选择]在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
A. 领会
B. 评价
C. 分析
D. 知识
[单项选择]根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 组合学习
[简答题]简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。
[单项选择]按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
[单项选择]在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）
A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价
[单项选择]社会心理学家坎贝尔、康弗斯和罗斯进行了调查，调查结果表明，金钱和事业，与拥有好朋友，美满的婚姻、幸福的家庭生活相比，是（）的事情。
A. 相对次要
B. 相对重要
C. 同等重要
D. 都不重要
[填空题]为了准确地预测员工的离职，心理学家们从较为微观的角度对可能造成离职的因素进行了探讨。贝克尔最早提出（）这个概念。
[单项选择]格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）
A. 顿悟说
B. 联结说
C. 认知说
D. 结构说
[单项选择]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
