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[单项选择]宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是()
A. 王安石
B. 胡瑗
C. 吕祖谦
D. 朱熹
[简答题]对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
[填空题]儒学的代表人物是(),道家的代表人物是()。
[判断题]赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
[填空题]传统教育的代表人物是(),现代教育的代表人物是() 。
[填空题]“旧红学”的代表人物是(),“新红学”的代表人物是()。
[填空题]两汉时期,哲学的唯心主义的代表人物是(),唯物主义的代表人物是()。
[单项选择]主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是( )
A. 捷克的夸美纽斯
B. 法国的卢梭
C. 德国的赫尔巴特
D. 美国的杜威
[填空题]在清代“格调说”的代表人物是(),“肌理说”的代表人物是()。
[填空题]孔子是儒家学派的创始人。战国中期儒家的代表人物是孟子,战国末期儒家的代表人物是()。