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[单项选择]针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[单项选择]教学的根本目的是（）
A. 培养全面发展的人
B. 传授知识
C. 发展智力
D. 陶冶情操
[单项选择]以分班、分组为测验的根本目的是（）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[单项选择]以分班、分组为测验的根本目的的是（）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 成就测验
D. 标准测验
[单项选择]教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的
[填空题]根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。
[填空题]第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
[简答题]据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？
[多项选择]心理测验按测验目的可分为（）。
A. 描述性测验
B. 诊断性测验
C. 综合性测验
D. 个体性测验
E. 预测性测验
[判断题]根据实际应用的目的不同，心理测验可分为筛查性测验量表和诊断性测验量表。
[简答题]从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？
[单项选择]情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为（）
A. 总结性评价
B. 目标游离评价
C. 场合驱动评价
D. 内在评价
[单项选择]情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，这种评估方法称为（）
A. 总结性评价
B. 目标游离评价
C. 场合驱动评价
D. 内在评价
[单项选择]测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程，它要求（）。
A. 测验内容和形式标准化
B. 施测过程标准化
C. 评分计分标准化
D. 分数解释标准化
E. 以上都是
[单项选择]测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
