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[多选题] 婴幼儿在粗大动作领域的发展水平属不正常的概念为,被观察的婴幼儿在粗大动作领域的发展水平( )
A.与参照标准不符合
B.明显高于参照标准
C.在各年龄段以外
D.略高或略低于参照标准
E.明显低于参照标准
[判断题] 粗大动作发展水平的评估方法为以婴幼儿粗大动作一般发展水平标准为参照,进行观察比较。( )
A.正确
B.错误
[单选题] 如果被观察婴幼儿在粗大动作领域的发展水平与参照标准不符合,高或低于参照标准,在各年龄段以外,( )。
A.属不正常
B.亦属正常
C.属正常
D.没关系
[单选题] 如果被观察婴幼儿在粗大动作领域的发展水平与参照标准不符合,略高或略低于参照标准,在各年龄段以内,( )。
A.属不正常
B.亦属正常
C.需及时诊治
D.需采取措施
[多选题] 粗大动作发展水平的评估是以婴幼儿粗大动作一般发展水平为参照,通过( )进行的。
A.筛查
B.观察
C.比较
D.测试
E.判断
[判断题] 如果一婴幼儿某一项粗大动作发展水平的测试结果属于不正常,则应向家长提出加强全方位强化训练的教育建议。( )
A.正确
B.错误
[单选题] 粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应,最好( )。
A.略高于现有发展水平
B.略低于现有发展水平
C.不超出现有发展水平
D.大大高于现有发展水平
[单选题] 粗大动作发展水平的评估方法是以( )为参照,进行观察比较。
A.婴幼儿粗大动作一般发展水平
B.同伴粗大动作发展水平
C.朋友孩子粗大动作发展水平
D.国外孩子粗大动作发展水平
[多选题] 盖泽尔发育量表的评分结果可以反映出婴幼儿的整体发展水平及婴幼儿在( )领域的具体表现特点和发育水平。
A.运动
B.适应性行为
C.智力
D.个人一社交
E.语言
[单选题] 正确把握婴幼儿( )的发展水平与发展进程是对其感知能力的发展进行观察和评估的目的之一。
A.语言能力
B.感知能力
C.运动能力
D.认知能力
[单选题] 婴幼儿( )有助于对婴幼儿发展水平及发展需要的全面、深入和客观的了解,是制定个别化教育计划的基础。
A.智力测试
B.能力测试
C.发展评价
D.注意力测试
[判断题] 个别化语言教育计划的内容应包括婴幼儿基本情况、语言发展水平状况、确定的发展目标三个方面。( )
A.正确
B.错误
[单选题] 在制定婴幼儿个别化粗大动作教学计划前必须了解掌握该婴幼儿粗大动作发展的( )。
A.游戏兴趣
B.个别特点
C.大纲
D.观察要点
[单选题] 婴幼儿粗大动作发展的( )是指其在粗大动作发展过程中有与众不同的差异表现。
A.规律
B.特点
C.个别特点
D.个别规律
[多选题] 育婴师在( )个别化粗大动作教学计划前必须了解掌握婴幼儿粗大动作发展的个别特点。
A.制定
B.阅读
C.设计
D.编制
E.实施
[判断题] 婴幼儿在粗大动作发展过程中也会有与众不同的差异表现,这就是婴幼儿粗大动作发展的个别特点。( )
A.正确
B.错误
[多选题] 粗大动作个别化教学计划中除了“当前婴幼儿粗大动作发展基本状况”和“活动教学计划的起点”外,还应包括的项目内容有( )。
A.“适宜的活动目标”
B.“活动基本内容和游戏方案”
C.“实施活动计划的相关设施”
D.“实施活动计划中的观察”
E.注意事项
[多选题] 评价分析婴幼儿各粗大动作发育水平的方法是( )。
A.跟踪观察
B.从测量所获得的数据
C.与家长访谈
D.随机观察
E.将发育年龄与实际年龄做对比
