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[单选题]德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论
[单选题]提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
A.杜威
B.洛克
C.斯宾塞
D.康德
[单选题]下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是（ ）
A.保持身心健康
B.掌握基础训练
C.善于运用闲暇时间
D.加强劳动教育
[单选题]一战后，美国颁布的（ ）提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的6—3—3学制的地位
A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯——休斯法》
D.《中小学教育法》
[单选题]赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了( )
A.教与学的关系
B.传授知识与发展能力的关系
C.教书与育人的关系
D.教师与学生的关系
[判断题]教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]“教育无目的论”是美国教育思想家杜威的观点。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。
A.关系转换说
B.共同要素说
C.形式训练说
D.认知结构说
[单选题]道尔顿制是由美国教育学家（）提出的。
A.道尔顿
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏克赫斯特
[多选题]美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( )
A.应用
B.比较
C.理解
D.分析
E.记忆
[单选题]美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。
A.复式教育
B.分组教学
C.个别教学
D.道尔顿制
[单选题]提出教师成长公式的是美国教育心理学家（ ）。
A.罗森塔尔
B.波斯纳
C.玛勒斯
D.布鲁巴奇
[多选题]美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。
A.理解
B.应用
C.分析
D.综合
E.评价
