更多"[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育"的相关试题:
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论
[单选题]德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论
[单选题]在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
[单选题]主张实行铁血政策的德国首相是（ ）
A.梅特涅
B.加富尔
C.俾斯麦
D.毛奇
[单选题]在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（ ）。
A.个人本位论思想
B.教育无目的论思想
C.社会效益论思想
D.社会本位论思想
[单选题]杜鲁门提出“对日本的占领不能重复德国的覆辙”，他主张（ ）
A.对日作战国家共同占领日本
B.美苏共同占领日本
C.美国、中国占领日本
D.美军以盟军名义占领日本
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（ ）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会效益论
D.教育无目的论
[填空题]1809年德国威廉．洪堡创立柏林大学，“洪堡式”大学主张（ ）统一的原则。
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）
A.社会本位论
B.伦理本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（ ）。
A.个人本位
B.科学本位
C.伦理本位
D.社会本位
[填空题]1809年德国威廉·洪堡创立柏林大学，“洪堡式”大学主张（ ）；（ ）；（ ）的原则。
[单选题]‗ 年 8 月，乙施工企业向甲建设单位主张支付工程款，甲以施工质量不合格为由拒绝支付，2017 年 10 月 15 日，乙与丙协商将其 50 万工程款债权转让给丙公司，同年 10 月 25 日，甲接到乙转让债权的通知，关于该债权转让的说法，正确的是（ ）。
A.乙和丙之间的债权转让必须经甲同意
B.甲对乙 50 万债权的抗辩权不得向丙主张
C.甲拒绝支付 50 万工程款，丙可以要求甲和乙承担连带责任
D.乙和丙之间的债权转让于 2017 年 10 月 25 日对甲发生效力
[单选题]‘年8月，乙施工企业向甲建设单位主张支付工程款，甲以施工质量不合格为由拒绝支付，2018年10月15日，乙与丙协商将其50万工程款债权转让给丙公司，同年10月25日，甲接到乙转让债权的通知，关于该债权转让的说法，正确的是（）。
A.乙和丙之间的债权转让必须经甲同意
B.甲对乙50万债权的抗辩权不得向丙主张
C.甲拒绝支付50万工程款，丙可以要求甲和乙承担连带责任
D.乙和丙之间的债权转让于2018年10月25日对甲发生效力
[简答题]阅读下列史料并回答问题。
巴黎和会上，美国主张吸收世界各国和战败的德国加入这一国际联盟组织，各国会员应相互保证“领土完整和政治独立”，如果发生领土争端，国联有权干预，国联应处理战败国的殖民地问题。
国联盟约规定：国联的主要机构是会员全体代表大会和行政院，每个会员国，包括自治领都拥有一票。
西方评论家说：“威尔逊的原则征服了欧洲，国联盟约无疑是他的一座纪念碑，但是，新大陆的政治是否与旧世界一样尚不可知。威尔逊的思想征服了欧洲，他是否能征服美国呢?”
威尔逊签署了和约后，带病在美国作了一万公里的旅行，到处演说兜售他的国联方案，直到1919年10月中风．半身瘫痪，但参议院就是不买账。参议院共和党领袖洛齐说：“(美国)不能为了维护世界和平而削弱自己，不能使我们的主权从属于别的国家。”1920年3月最后表决中，参议院以53：28的多数否决了参加国联的议案。
——均摘自《国际关系史》
请回答：
(1)依据材料一分析主张建立国联的目的。
(2)材料二，表明对哪国有利?为什么?
(3)依据材料四，你如何理解材料三的内容?
(4)依据材料，分析围绕国联问题产生的矛盾斗争实质是什么?
