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[简答题]如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异？
[单项选择]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
[单项选择]教学过程既是学生认知过程，又是（ ）。
A. 教师完成教学任务的过程
B. 学生完成学习任务的过程
C. 促进教师发展的过程
D. 促进学生发展的过程
[填空题]确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。
[多项选择]认知教学观认为（）
A. 学习是知识的自我建构和理解过程
B. 学习依赖于学生自主的信息加工系统
C. 教学导致认知结构的变化
D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解
[判断题]认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
[判断题]根据皮亚杰的观点．中学生认知发展一般属于形式运算阶段。
[多项选择]原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 稳定性
D. 清晰性
E. 强制性
[单项选择]“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 建构主义
D. 人本主义
[判断题]教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
[判断题]认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
[填空题]学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。
