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[判断题]班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ）
[判断题]现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
[多项选择]建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）
A. 以满足学生的发展需要为目的
B. 确立学生在班级中的主体地位
C. 训练学生自我管理班级的能力
D. 建立班级管理制度
E. 减弱班主任的领导
[判断题]一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。
[单项选择]教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）
A. 教学
B. 德育
C. 班级管理
D. 常规管理
[单项选择]将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（ ）
A. 托儿所
B. 幼儿园
C. 混合班
D. 学前班
[判断题]班级是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现课程目标，使学生得到充分、全面的发展。
[单项选择]在班级徳、智、体综合素质测评中，积分排名班级前（）%，才有资格评选周恩来奖学金
A. 15
B. 20
C. 25
[单项选择]学习知识的目的在于
A. 知识的理解
B. 知识的领会
C. 知识的巩固
D. 知识的应用
[单项选择]最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
A. 弗兰克
B. 夸美纽斯
C. 凯勒
D. 赫尔巴特
[单项选择]
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
对回答正确的学生进行鼓励，运用了（）学习理论。
A. 观察
B. 强化
C. 需要层次
D. 成就目标
