更多"[单选题]小平不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习"的相关试题:
[简答题]根据奥苏伯尔的学习理论,说明有意义学习的条件。
[填空题]根据奥苏伯尔的学习理论,学生的学习主要是( )。
[单选题]进入初中后 ,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论 ,小磊的学习动机属于 ( )
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
[单选题]进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于(?)。
A.认识内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
[单选题]小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
[单选题]根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习,则该学习具有( )
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自尊内驱力
[单选题]婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质上是( )
A.符号表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.接受学习
[单选题]同样是努力学习,有些学生只是为了获得老师或家长的赞许,并不在意自己是否真正掌握了知识;而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣。这种现象体现了动机具有()。
A.激活功能
B.指向功能
C.调节功能
D.维持功能
[单选题]学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要,这种动机属于( )
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
[单选题]为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是( )。
A.认知的动机
B.附属的动机
C.自我提高的动机
D.直接动机
[单选题]有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。
A、远景的间接性学习动机
B、远景的直接性学习动机
A.
B.近景的直接性学习动机
C.
D.近景的间接性学习动机
[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机是( )
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲