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[填空题]在科学探索的第三阶段即“（）”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。
[单项选择]关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）
A. 三个阶段之间的界限分明
B. 三个阶段按顺序依次过渡
C. 三个阶段可以相互蕴含
D. 三个阶段不能互相转化
[填空题]学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。
[单项选择]教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
A. 教儿童如何探索
B. 与儿童同玩同乐
C. 让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D. 克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
[单项选择]幼儿奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等属于（ ）游戏。
A. 感觉机能性游戏
B. 象征性游戏
C. 结构性游戏
D. 规则性游戏
[填空题]为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1)关心学前儿童的探索活动；(2)（ ）；（3）父母参与学前儿童的探索活动。
[单项选择]儿童科学文艺具有激发儿童科学兴趣、培养儿童科学思维方面的独特作用，我们把这种独特作用称为儿童科学文艺的（）。
A. 教育性
B. 故事性
C. 文学性
D. 抒情性
[填空题]（）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
[单项选择]帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）
A. 知识方面目标
B. 方法技能方面目标
C. 情感个性方面目标
D. 教师方面目标
[单项选择]以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）。
A. 太阳的结构
B. 太阳能发光、发热
C. 太阳、地球和月球的关系
D. 太阳黑子
[单项选择]在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）
A. 物体沉浮的现象
B. 物体沉浮的原因
C. 浮力的概念
D. 比重的概念
[填空题]“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。
[填空题]在学前儿童科学教育中，观察一般可分为个别物体和现象的观察、（）、长期系统性观察三种类型。
[填空题]在学前儿童学科学的要素中，（）既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。
[单项选择]学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）
A. 要体现文学性和艺术性
B. 不必拘泥于科学的事实
C. 要用儿童化的语言解释科学的道理
D. 要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解
