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[单项选择]五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）
A. 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
B. 健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动
C. 体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
D. 健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动
[单项选择]我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
A. 幼儿园生态课程
B. 幼儿园农村环境课程
C. 幼儿园五指发展课程
D. 幼儿园综合主题课程
[简答题]简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
[多项选择]五指活动的指的是（）
A. 健康活动
B. 社会活动
C. 科学活动
D. 艺术活动
E. 语言活动
[单项选择]幼儿园“五指活动”的提出者是（ ）。
A. 卢梭
B. 张雪门
C. 陶行知
D. 陈鹤琴
[判断题]综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
[单项选择]活动课程这类课程的组织方式是（）
A. 伦理组织法
B. 学科组织法
C. 心理组织法
D. 纵向组织法
[单项选择]除了活动课程外，以下哪种课程也是属于经验课程。（）
A. 相关课程
B. 融合课程
C. 核心课程
D. 广域课程
[判断题]综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
[判断题]学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（ ）
[简答题]语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？
[多项选择]活动课程主要的局限性在于（ ）
A. 不能给学习者提供系统的文化科学知识
B. 活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C. 容易导致学生散漫、凌乱的学习
D. 片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动
