更多"阅读材料回答题：某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“"的相关试题:
[单项选择]（）得分范围6-23分，23分表示无任何压疮风险存在
A. Norton量表
B. BrADEn
C. WAtErlow
D. 压疮愈合评估表
E. 营养评估表
F. 疼痛评估表
[单项选择]阅读下面一段教学案例，并试对这位教师的做法加以分析。一位普通中学的孙老师，在进行语文复习教学时，作了充分的准备，为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投放了大量的精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风彩。而在这之后，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上的最不好的一堂课，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……。下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。
A. 孙老师对学生情况分析不够透彻
B. 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性
C. 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣
D. 孙老师不必理会个别学生的质疑
[单项选择]监考员启封答题卡袋Ⅰ、答题卡袋Ⅱ并检查答题卡印刷是否有斜、空白、污损等情况的时间（）。
A. 开考前20分钟
B. 开考前15分钟
C. 开考前10分钟
D. 开考前5分钟
[单项选择]有些地方在端午节，人们除了佩香囊，还会在孩子的手腕、脚腕、脖子上拴上（）。
A. 三色线
B. 五色线
C. 七色线
D. 七彩线
[判断题]长颈族的女孩从10岁左右开始在脖子上套金属圈。
[单项选择]加试附加题考场的监考员开始粘贴到考考生答题卡Ⅰ和答题卡Ⅱ条形码，以及本考场《考场情况记录表》、答题卡袋Ⅰ和答题卡袋Ⅱ的条形码的时间（）。
A. 考试开始
B. 开考后15分钟
C. 开考前15分钟
D. 开考前10分钟
[单项选择]一位分析师为准备调研报告而阅读了国际金融惯例研究。另外，他也阅读了在最佳杂志上发表的同一研究的摘要。该分析师并没有利用最佳杂志所提供的分析。关于“守则”和“准则”中原始资料的使用，该分析师在他的调研报告里应列入下列哪些参考文献（）。
A. 国际金融惯例研究否、最佳杂志是
B. 国际金融惯例研究是、最佳杂志否
C. 国际金融惯例研究是、最佳杂志是
[单项选择]阅读以下教学随笔（片段），按要求答题。借助流行歌曲来营造氛围，可以激发学生学习的兴趣，感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》。教读朱自清的《荷塘月色》，播放凤凰传奇演唱的《荷塘月色》；通过“听”的形式，让学生在悠扬旋律的伴奏下，理解诗歌意境，沉浸于诗词，从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料分析不正确的一项是（）。
A. 教师一定要具备课堂开发的意识与能力，增加课本知识容量和密度
B. 语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动
C. 把语文教“活”、让学生学“活”，这才是语文学习的灵魂
D. 歌曲播放可以取代教师的讲解，直接让学生领会诗歌意境
[单项选择]
阅读《陋室铭》教学实录（节选），按要求答题。
师：这下，问题来了，紧接下来是“斯是陋室，惟吾德馨”，如果改成与上下句式一致的句子不是更好吗？我们大家改改看。（学生试着改写。）
生1：房不在好，有我则行。
生2：室不在陋，有德则馨。
师：室不在“陋”吗？对，说反了，应是室不在——华，我们可以改成：室不在华，有德则馨。行吗？意见不一致。那么，我们再来看这样一句，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构，可以改为“有苔痕上阶绿，有草色入帘青；无……，无……”。同学们试着再加一加。（学生试改：无房子之华丽，无闲人来打扰；无奇花异草，无群蜂群蝶……师逐一评点。）
师：老师也试着加一句：无名花攀影，无贵木帮衬。改后感觉怎么样啊？老师来读一下——“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。有苔痕上阶绿，有草色入帘青。无名花攀影，无贵木帮衬。
生：缺少美的语感。
师：噢，他感觉出来了，结构太一致了，没有变化，一个调子，让人生厌。整散结合，长短结合，读才会抑扬顿挫、摇曳生姿。
对以上实录的分析，不正确的是（）。
A. 让学生参与改写课文有一定难度。不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！
B. 改写课文激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞加深了解
C. 教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性
D. 教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美，这是诗文教学的有益尝试
[单项选择]阅读《花木兰》的教学实录（节选），按要求答题。师：伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何？生：“火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。”师：找得非常好，下面我们请几位同学来表演一下。（陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来）生：老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬，学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用吃惊的神态表演：“啊，你是女人……”表演完后，学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价，不正确的是（）。
A. 教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意
B. 教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C. 课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分
D. 课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
[单项选择]阅读《陈涉世家》的教学实录（节选），按要求答题。师：有一句老话，不知道你们这个年纪的孩子熟不熟悉，所谓“哪里有压迫，哪里就有……”。生：（齐答，有的笑）反抗。师：不知道笑的同学是出于什么原因。可以告诉我吗？生：（迟疑后终于开口）平时觉得学习压力太大了，想发泄一下时就这样给自己找理由的。师：（微笑）这个理由也没错啊。这句话道出了一个自然规律，压力过大当然会产生反作用力啊。不过，说出这句哲言的人本意可不在此。有同学能告诉我它本来是说什么的吗？生：听历史老师经常讲。说的是被压迫者总是会奋起反抗的，而斗争的原因不在别人，就在统治阶级的残酷压迫。师：这是一位政治家对历史发展规律的高度总结。大家能举出你熟悉的历史事实吗？对上述教学实录分析不正确的一项是（）。
A. 导入贴合文意，起到良好的教学效果
B. 通过恰当的导入，自然地过渡到课文内容中
C. 由历史规律发散开来，帮助学生积累人文修养，发展发散思维
D. 这个导入花费时间较长，喧宾夺主，不利于课文的教授
[单项选择]
阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事）
［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。
［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演）
［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。
对这堂作文课的分析，不准确的是（）。
A. 基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性
B. 利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境
C. 表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节
D. 通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体
[单项选择]阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，不正确的是（）。
A. 开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。
B. 教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。
C. 教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性
D. 教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣
[单项选择]（）清晨5点46分，日本阪神发生7.2级地震，震源深度20千米。
A. 1994年1月17日
B. 1995年1月17日
C. 1996年1月17日
D. 1997年1月17日
[判断题]阅读材料回答题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取？
[单项选择]2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本东北部海域发生（）地震。
A. 7.0级
B. 9.0级
C. 6.0级
D. 8.0级
[单项选择]钻探前必须将（），脖子上的手巾必须塞到工作服领口内，并系好纽扣，以防绞伤人。
A. 衣服袖口扎好
B. 衣服袖口、裤腿扎好
C. 裤腿扎好
D. 衣服袖口宽松
[单项选择]周某携带匕首趁郑某不备，将其挂在脖子上的手机（价值2000元）拽下后逃走。周某的行为构成（）
A. 抢夺罪
B. 盗窃罪
C. 抢劫罪
D. 诈骗罪
