更多"“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由"的相关试题:
[单项选择]将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）
A. 连续性
B. 顺序性
C. 整合性
D. 螺旋性
[单项选择]乳房由浅至深分几层，依次为（）
A. 六层，皮肤、皮下脂肪、腺体层、浅筋膜深层、胸大肌、肋骨
B. 五层，皮下脂肪、腺体层、浅筋膜深层、胸大肌、肋骨
C. 四层，皮下脂肪、腺体层、浅筋膜深层、胸大肌
D. 三层，皮下脂肪、腺体层、胸大肌
[单项选择]肾上腺皮质的三个带由浅至深依次为（）
A. 球状带、网状带、束状带
B. 球状带、束状带、网状带
C. 束状带、球状带、网状带
D. 网状带、球状带、束状带
E. 网状带、束状带、球状带
[单项选择]下列是一些地下管线由浅至深的埋设顺序，其中正确的是（）
A. 雨水管道，污水管道，给水管道，电讯电缆
B. 电讯电缆，给水管道，雨水管道，污水管道
C. 给水管道，雨水管道，污水管道，电讯电缆
D. 给水管道，电讯电缆，污水管道，雨水管道
[判断题]地下管线由浅至深的埋深顺序是电信电缆、电力电缆、给水管道、热力管道、燃气管道、污水管道、雨水管道。
[单项选择]海洋中大型藻类（红藻、绿藻、褐藻）在潮间带和潮下带不同深度生长，那么这三种藻类按由浅至深来排列是下列哪一项？（）
A. 红、绿、褐
B. 绿、褐、红
C. 绿、红、褐
D. 褐、绿、红
[单项选择]海洋中大型藻类（红藻、绿藻、褐藻）在潮间带和潮下带不同深度生长，那么这三种藻类按由浅至深来排列是（）。
A. 红、绿、褐
B. 绿、褐、红
C. 绿、红、褐
D. 褐、绿、红
[填空题]认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。
[单项选择]（）是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。
A. 导学资源
B. 复习资源
C. 效果检测资源
D. 拓展资源
[单项选择]文化是人类生活模式的体现，这指的是文化的（）
A. 历史性
B. 现实性
C. 渗透性
D. 继承性
E. 社会性
[单项选择]人类文化的产生与发展是世代努力的结果，这指的是文化的（）
A. 历史性
B. 现实性
C. 渗透性
D. 继承性
E. 社会性
[单项选择]将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。
A. 皮亚杰
B. 斯宾赛
C. 克伯屈
D. 杜威
[单项选择]根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（）。
A. 课程编制
B. 课程开发
C. 课程实施
D. 课程选择
[判断题]在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
[多项选择]通过访谈，我们可以学习到：作为本课程的学习者——践客，在大学期间应该怎么做呢？（）
A. 学着收起锋芒，适应社会
B. 保持开放的学习姿态，切不可两耳不闻天下事，一心只读圣贤书
C. 专注专业学习，无论是就业还是创业，专业都是我们的立身之本
D. 拒绝纸上谈兵，通过创业实践来探寻自身喜好，并确认自己是否适合创业
[单项选择]舆论监督是社会的“排气阀”。这指的是舆论监督的（）功能。
A. 监测环境
B. 社会调节
C. 社会控制
D. 社会制衡
[多项选择]市场定位的第一步，是明确潜在的差别，这指的是要明确（）。
A. 目标市场上竞争者做了什么？做得怎么样
B. 目标市场上顾客需要什么？他们的欲望满足得如何
C. 目标市场经过细分了没有
D. 目标市场上本企业能够做什么
[单项选择]只要有足够的时间，任何学习者都可以掌握该课程80％-90％的评价项目，达到A或B的学习成绩。这种教学理论是（）
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 合作学习
D. 个别化教学
