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[判断题]在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
[单项选择]按照泰勒模式，课程开发的出发点是（）
A. 确定学校应该试图达到的教育目标
B. 确定哪些教育经验可以被学生接受
C. 确定有效组织教育经验的途径
D. 我们实现目标的评价手段
[单项选择]下列对泰勒模式的表述错误的是（）。
A. 泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B. 泰勒模式简单易行
C. 泰勒模式主要用于企业员工评估
D. 泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估
[单项选择]培训评估中泰勒模式的缺点不包括（）。
A. 没有对目标本身进行评估
B. 忽视过程评估
C. 目标制定大多出自受训者意见
D. 忽视非预期目标的评估
[单项选择]下列关于泰勒模式的说法，错误的是（）。
A. 以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B. 注重预期效果的评估，忽略非预期目标的评估
C. 重视结果评估，忽视过程评估，不能得到及时的反馈
D. 层次分明，对培训效果的评估由易到难，循序渐进
[判断题]斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
[单项选择]按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。
A. 同学
B. 教师
C. 家长
D. 环境
[单项选择]泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）
A. 独立性、序列性和整合性
B. 连续性、层次性和整合性
C. 连续性、序列性和整合性
D. 连续性、序列性和复杂性
[填空题]关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。
[判断题]泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。
[简答题]基于学习的信息处理模型，可将学习者的内在学习过程分为哪三个阶段？
[单项选择]（）模式可以创造协同学习环境，留给学习者更大思考空间。
A. 计算机辅助教育
B. 现代远程教育
C. 函授教育
D. 广播电视教育
[多项选择]泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
A. 学校应该达到哪些教育目标
B. 提供哪些教育经验才能实现这些目标
C. 怎样才能有效地组织这些教育经验
D. 采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E. 怎样确定这些目标正在得到实现
[单项选择]泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和（）。
A. 统合性
B. 差异性
C. 合理性
D. 同一性
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
