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[多项选择]泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
A. 学校应该达到哪些教育目标
B. 提供哪些教育经验才能实现这些目标
C. 怎样才能有效地组织这些教育经验
D. 采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E. 怎样确定这些目标正在得到实现
[填空题]惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
[判断题]在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
[判断题]斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
[单项选择]泰勒的课程论经典著作是（）。
A. 《课程与教学的基本原理》
B. 《教学目标分类学》
C. 《教育过程》
D. 《教学与一般发展》
[多项选择]泰勒认为课程资源的类型有：（）。
A. 目标资源
B. 素材性资源
C. 教学活动资源
D. 组织教学活动资源
E. 制定评估方案的资源
[单项选择]“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。
A. 编写计划
B. 编写大纲
C. 编写教材
D. 编写计划、大纲、教材
[单项选择]美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
A. 顺序性
B. 衔接性
C. 统合性
D. 适切性
[填空题]根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；（）；（）和（）。
[单项选择]在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）
A. 目标评价模式
B. 目的游离模式
C. CIPP模式
D. 对于模式
[单项选择]下列对泰勒模式的表述错误的是（）。
A. 泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B. 泰勒模式简单易行
C. 泰勒模式主要用于企业员工评估
D. 泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估
[单项选择]培训评估中泰勒模式的缺点不包括（）。
A. 没有对目标本身进行评估
B. 忽视过程评估
C. 目标制定大多出自受训者意见
D. 忽视非预期目标的评估
[单项选择]校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。
A. 研制—开发—推广
B. 开发—研制—推广
C. 实践—评估—开发
D. 评估—实践—开发
[单项选择]下列关于泰勒模式的说法，错误的是（）。
A. 以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B. 注重预期效果的评估，忽略非预期目标的评估
C. 重视结果评估，忽视过程评估，不能得到及时的反馈
D. 层次分明，对培训效果的评估由易到难，循序渐进
