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[多选题]持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有( )
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.洛克
E.裴斯泰洛齐
[判断题]持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
A.正确
B.错误
[单选题] 下列不属于个人本位论的代表人物是( )
A. 卢梭
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 杜威
[单选题] 德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 阶层本位论
[判断题]实用主义教育学的代表人物是美国的教育家杜威。
A.正确
B.错误
[判断题]实验教育学的代表人物是德国教育家梅伊曼。
A.正确
B.错误
[单选题]实验教育学代表人物是（ ）。
A.赫尔巴特和康德
B.梅伊曼和拉伊
C.卢梭和裴斯特洛齐
D.狄尔泰和斯普朗格
[多选题]“按照他们所受的教育和个人的地位来说,他们可能和小店主相隔天壤。使他们成为小资产者代表人物的是下面这样一种情况:他们的思想不能越出小资产者的生活所越不出的界限,因此他们在理论上得出的任务和解决办法,也就是小资产者的物质利益和社会地位在实际生活上引导他们得出的任务和解决办法。一般说来,一个阶级的政治代表和著作代表同他们所代表的阶级之间的关系,都是这样。”(《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年第2版,第614页)。这段话蕴含和体现了哪些观点( )
A.一个理论的阶级属性可以和创立者本人实际的阶级出身不一致
B.社会存在决定社会意识,是人们的生活决定人们的意识
C.律师家庭出身的马克思和资本家出身的恩格斯提出的马克思主义理论代表了工人阶级的利益,所以不能说人们的生活决定人们的意识
D.马克思和恩格斯的阶级出身与他们理论所代表的阶级属性不一致,所以对历史人物的所谓阶级分析方法是不适用的
