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[判断题]课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
[简答题]什么是教学效能感？它对教师的教学行为有什么作用？
[判断题]行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
[多项选择]教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。
A. 从他控到自控
B. 敏感性逐渐增强
C. 迁移性逐渐提高
D. 反思性逐渐增强
[判断题]在课堂教学中，教师的各种教学行为之间相互影响、相互制约。
[判断题]如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。
[多项选择]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。
A. 课前计划的差异
B. 课堂教学过程的差异
C. 课后教学评价的差异
D. 教学方法的差异
[判断题]在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。
[单项选择]教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）
A. 领会知识
B. 巩固知识
C. 运用知识
D. 检查知识
[判断题]有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。
[单项选择]教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A. 教学研究
B. 教学反馈
C. 教学评价
D. 教学强化
[单项选择]教学前，教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即（）。
A. 对活动的反思
B. 活动中的反思
C. 为活动反思
D. 教学监控
[判断题]教师通过教学活动提高学生的思想觉悟，树立良好风气，不包括精神文明和政治文明建设。
[单项选择]教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）。
A. 课堂对话技能
B. 课堂倾听技能
C. 课堂反馈技能
D. 课堂强化技能
[简答题]影响教师课堂教学行为的有效性的因素有哪些？
[单项选择]在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）
A. 语言是否和蔼
B. 指导是否有针对性
C. 是否提供合适案例
