更多"加强对留守儿童（）、情感和行为的指导，提高留守儿童家长的监护意识和责任"的相关试题:
[单项选择]参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的（）
A. 学校教育机构
B. 社会教育机构
C. 组织管理者
D. 大众传媒
[单项选择]对儿童家长进行儿童中医药健康指导，在儿童（）月龄给家长传授足三里穴的方法
A. 6、12
B. 12、18
C. 18、24
D. 24、30
[单项选择]对儿童家长进行儿童中医药健康指导，在儿童（）月龄给家长传授摩腹和捏脊方法。
A. 3、6
B. 6、12
C. 12、18
D. 18、24
E. 24、30
[单项选择]对儿童家长进行儿童中医药健康指导，在儿童（）月龄给家长传授按揉四神聪穴的方法
A. 6、12
B. 12、18
C. 18、24
D. 24、30
E. 30、36
[单项选择]参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
A. 学校教育机构
B. 指导者和组织指导者
C. 社会教育机构
D. 大众传媒
[多项选择]在儿童几月龄时对儿童家长进行儿童中医药健康指导（）
A. 6、12
B. 16
C. 18、24
D. 28
E. 30、36月龄
[单项选择]（）是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
A. 儿童家庭教育指导
B. 家长的道德素质
C. 家长的儿童观
D. 家长的人才观
[单项选择]在学前儿童家庭教育指导过程中，指导者与家长是一种（）关系。
A. 主客体
B. 师生
C. 供求
D. 平等
[单项选择]（）幼儿社区教育重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导，对1-3岁儿童家长、3-6岁儿童家长制定了不同的指导方案。
A. 美国
B. 英国
C. 以色列
D. 中国
[单项选择]学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）
A. 非期望行为
B. 否定行为
C. 鼓励行为
D. 失望行为
[单项选择]学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展，其中情感特征属于学前儿童教育素养的（）
A. 身体素养
B. 心理素养
C. 文化素养
D. 道德素养
[单项选择]支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（）
A. 教育观
B. 人才观
C. 儿童观
D. 价值观
[判断题]个别交谈有利于教师及时了解儿童的情况，并指导家长的教育。
[判断题]研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
[单项选择]在学前儿童家庭教育中，家长面对孩子的非期望行为，首先是要遵循（）
A. 启发性原则
B. 渐进性原则
C. 理智性原则
D. 适切性原则
[判断题]《家长行为规范》以“教孩子成功”为中心，以尊重和保护儿童权利，提高自身的教育素质为两个基本点。
