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[单项选择]1岁7个月～2岁是幼儿阅读行为（）阶段。
A. 发生
B. 称名意义
C. 概念含混
D. 概念清晰
[单项选择]7个月～1岁是婴儿阅读行为（）阶段。
A. 发生
B. 称名意义
C. 概念含混
D. 概念清晰
[单项选择]（）是幼儿阅读行为概念清晰阶段。
A. 2岁7个月～3岁
B. 1岁1个月～1岁6个月
C. 1岁7个月～2岁
D. 2岁1个月～2岁6个月
[单项选择]（）是婴幼儿阅读行为含混概念阶段。
A. 0～6个月
B. 7个月至1岁
C. 1岁1个月至1岁6个月
D. 1岁7个月至2岁
[单项选择]（）是婴幼儿阅读行为概念清晰阶段。
A. 7个月～1岁
B. 1岁1个月～1岁6个月
C. 1岁7个月～2岁
D. 2岁1个月～2岁6个月
[单项选择]幼儿阅读行为概念清晰阶段的特点包括（）。
A. 初步形成类的意识
B. 尚未形成类的意识
C. 类的意识已成熟
D. 能完美地表达自己的意愿
[单项选择]（）是婴幼儿阅读行为称名意义阶段。
A. 0～6个月
B. 7个月至1岁
C. 1岁1个月至1岁6个月
D. 1岁7个月至2岁
[单项选择]0～6个月是婴幼儿阅读行为（）阶段。
A. 发生准备
B. 称名意义
C. 含混概念
[单项选择]2岁7个月～3岁是幼儿阅读行为（）阶段。
A. 称名意义
B. 概念含混
C. 概念清晰
D. 表达
[判断题]2岁1个月～2岁6个月是幼儿阅读行为概念含混阶段。
[判断题]让1岁1个月～1岁6个月幼儿将水果放在水果卡片上配对，可以理解卡片的形象所代表的实际意义。
[判断题]1岁1个月～1岁6个月幼儿会指着窗户的卡片，再指着家里的窗户，此时大人没有及时做出应答也没关系。
[单项选择]1岁7个月至2岁婴幼儿已会说出许多卡片和实物的名称，很有成功感，并对卡片的名称进行（）。
A. 想象
B. 联想
C. 比喻
D. 再造
[判断题]幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
[单项选择]1岁7个月～2岁，环境中的卡片以类的形式出现，潜移默化地对幼儿进行类的教育，可以帮助（）的初步形成。
A. 想象能力
B. 联想能力
C. 概括能力
D. 再造能力
[填空题]幼儿健康行为的形成，教育幼儿养成对健康有益的行为习惯是幼儿健康教育的（）目标。
[单项选择]0～6个月是婴儿阅读行为（）阶段。
A. 发生准备
B. 发生
C. 称名意义
D. 概念含混
[判断题]幼儿进餐时，保教人员不宜处理幼儿的行为问题。
[单项选择]在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现异常行为时，应及时送医院检查治疗。下面（）行为是幼儿正常行为。
A. 与人交流时总盯着对方的嘴
B. 听人说话喜欢侧着头，耳朵对着声源
C. 能小声地与伙伴交谈
D. 经常用手搔耳朵，说耳闷、耳内有响声等
