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[单项选择]教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。
A. 实物演示
B. 标本演示
C. 模型演示
D. 挂图演示
[多项选择]教师课堂观察的对象包括（）。
A. 教师本身
B. 观察学生的人际互动情况
C. 观察学生的仪容
D. 观察学生所携带的物品
[判断题]教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。
[填空题]培养学生的观察力，教师的指导应包括以下几个方面：第一，认识观察的重要，培养（）；第二，明确观察目的，选择（）；第三，提出观察要求，指导（）；第四，提供关于（）的有关知识；第五，指导观察和认识事物的（）。
[单项选择]教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。
A. 调查法
B. 观察法
C. 实验法
D. 测验法
[单项选择]教师对学生的期待包括（）。
A. 对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B. 对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C. 对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D. 对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
[判断题]教师使用挂图时，挂图可以在课前就展示给学生观察。
[单项选择]教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。
A. 整体
B. 选择
C. 理解
D. 恒常
[判断题]观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。
[判断题]教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备。
[多项选择]咨询教师与学生之间的交流包括（）
A. 心理交流
B. 言语交流
C. 非言语交流
D. 经验交流
[填空题]观察前，教师应让学生明确观察的（），进行有关知识的准备，并拟定详细的观察计划。只有这样，才能正确地组织学生的注意，使之指向和集中在所要观察的对象上。
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
