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[多项选择]根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。
A. 内部因素
B. 外部因素
C. 可控因素
D. 稳定因素
E. 不稳定因素
[简答题]不同的归因对学习的学习有什么影响，如何指导学生进行积极归因？
[判断题]将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
[简答题]根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？
[判断题]不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。（）
[单项选择]哪些归因，会影响学生对未来学习的沮丧（）
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[多项选择]把失败归因为自己的努力不够，属于什么归因（）
A. 内部的
B. 稳定的
C. 可控的
D. 不稳定的
[单项选择]不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。
A. 内部但可变的归因
B. 内部仍不时变的归因
C. 外部但可变的归因
D. 外部但可控的归因
[单项选择]在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
A. 内部的，不稳定的，可控的因素
B. 内部的，不稳定的，不可控的因素
C. 内部的，稳定的，可控的因素
D. 内部的，稳定的，不可控的因素
[单项选择]在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[多项选择]在归因过程中，属于稳定性的内部原因包括（）。
A. 机遇
B. 能力
C. 情绪
D. 人格
[单项选择]如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
A. 外部、不可控和不稳定归因
B. 外部、可控和稳定归因
C. 外部、不可控和稳定归因
D. 外部、可控和不稳定归因
[单项选择]根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。
A. 机遇
B. 能力
C. 努力
D. 运气
[单项选择]根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）。
A. 任务难度
B. 他人帮助
C. 持久努力
D. 临时努力
[判断题]如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。
[单项选择]根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
