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[单项选择]在基于教学论的教学模式中，授课模式的模式特点（）
A. 互教互学，合作教育
B. 学生中心，自学辅导
C. 问题中心，论文答辩
D. 教师中心，系统授课
[单项选择]在基于教学论的教学模式中，研究模式的基本教学过程是（）
A. 授课——理解——巩固——运用——检查
B. 提问——思考——答疑——练习——评价
C. 问题——探索——报告——答辩——评价
D. 诱导——学习——讨论——练习——评价
[多项选择]下面选项中哪些选项不属于基于教学论的教学模式中，自学模式的模式特点（）
A. 互教互学，合作教育
B. 学生中心，自学辅导
C. 师生问答，启发教学
D. 教师中心，系统授课
[单项选择]在基于教学论的教学模式中，授课模式的基本教学过程是（）
A. 授课——理解——巩固——运用——检查
B. 提问——思考——答疑——练习——评价
C. 自学——解疑——练习——自评——反馈
D. 诱导——学习——讨论——练习——评价
[单项选择]应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式及其特点是项目学习、基于资源的学习、探究学习和？（）
A. 基于案例的情景学习
B. 基于经验的反思学习
C. 基于群体的合作学习
D. 基于问题的学习
[多项选择]基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过（）等方式，切实转变教学观念和教学方式，以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。
A. 观摩
B. 分析
C. 评价
D. 探究
[单项选择]大学教学评价既是高等教育研究的重要组成部分，也是近年来基于普通教学论而形成的一个（）的专业领域。
A. 新兴
B. 历史久远
C. 独立
D. 边缘
[多项选择]德福勒模式表现出的控制论模式的特点是（）
A. 传播要取得理想效果，关键看传者对“反馈”的重视程度
B. 大众媒介对传播过程的介入
C. 传播的双向性、循环性均被表现出来
D. 第一次比较详细、科学地分解了传播的过程
E. 为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架
[单项选择]从线性模式到控制论模式，模式研究完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的（）
A. 要素问题
B. 条件问题
C. 构架问题
D. 方向问题
[单项选择]“以教为主的教学设计”模式是基于（）的教学设计模式，强调以教师为中心。
A. 情境认知
B. 认知主义
C. 建构主义
D. 人本主义
[单项选择]基于Internet环境下的网络教学模式不包括的是（）
A. 自主性学习模式
B. 研究性学习模式
C. 协作性学习模式
D. 基于资源学习的模式
[多项选择]基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。
A. 为合作学习创造了条件
B. 能实现因材施教
C. 能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境
D. 促进了认知主体知识的意义构建
[单项选择]基于互动多媒体教室讲授教学的教学模式有：创设情境激发兴趣、白板交互自主实践、生成资源重构知识和下列哪项（）
A. 课前检测心中有数
B. 设置目标明确任务
C. 鼓励学生积极参与
D. 小组讨论达成共识
[多项选择]专业式研究生培养模式的特点是（）。
A. 培养过程形式化
B. 培养计划标准化
C. 研究生教育组织上的专门化
D. 研究生教育组织上的制度化
[单项选择]科学研究方法论是关于方法的科学，是以（）作为研究基础，以认识论作为主要手段，来探索科学方法特点和规律。
A. 思维科学
B. 哲学
C. 范式
D. 研究
[填空题]认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。
[单项选择]基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）
A. 情境教学模式
B. 合作教学模式
C. 随机访问教学模式
D. 支架式教学模式
[判断题]基于“学”的教学设计模式中，有一个环节是“设计学习任务”。
