更多"（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循"的相关试题:
[填空题]课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
[判断题]教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。
[单项选择]行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
A. 学生的行为
B. 社会
C. 教师的行为
D. 学科结构
[单项选择]行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
A. 学生的行为
B. 社会
C. 教师的行为
D. 学科结构
[判断题]不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
[填空题]三维教学目标由（）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。
[简答题]什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
[单项选择]选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
A. 确定课程价值观
B. 确定课程目标
C. 确定课程选择的基本取向
D. 确定课程内容
[简答题]简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
[填空题]课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。
[单项选择]下列（）不是权力制约的目标指向。
A. 科学性
B. 民主性
C. 合法性
D. 权威性
