更多"儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期"的相关试题:
[单项选择]儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
A. 关键期
B. 原始期
C. 最近发展区
D. 最佳期
[单项选择]只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为（）
A. 一般性学习策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 特殊性学习策略
[单项选择]儿童心理发展某种特征的形成，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的（）。
A. 关键期
B. 原始期
C. 最近发展区
D. 最佳期
[单项选择]在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）
A. 关键期
B. 最佳期
C. 敏感期
D. 加速期
[判断题]反复指为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词、短语、句子或某种句式。
[单项选择]（）是指为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词、短语、句子或某种句式。
A. 反复
B. 夸张
C. 对比
D. 象征
[判断题]社会实践是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动、感知、体验或学习某种社会技能的教育活动。
[判断题]儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3～4岁。
[单项选择]哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）
A. 完形―顿悟说
B. 认知―结构学习论
C. 信息加工学习理论
D. 建构主义学习理论
[单项选择]发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）
A. 提高智慧的潜力
B. 培养学生的内部学习动机
C. 学会发现的探索方法
D. 记忆
[多项选择]从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是（）
A. 行为把握
B. 概念把握
C. 图象把握
D. 符号把握
[单项选择]在知觉他人的过程中，当某个人做出某种行为，人们在对此进行归因的过程中，不大注意其他人如何反应，这是一种（）
A. 行为中心偏见
B. 显著性偏见
C. 自我服务偏见
D. 一致性反应信息利用不足偏见
[单项选择]通过对项目未来的某个状态或某种情况（情景）的详细描述并分析所描绘情景中的风险与风险要素的方法是（）。
A. 假设条件分析法
B. WBS或计划流程图核检法
C. 专家面谈或会议法
D. 情景分析法
[单项选择]教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
A. 知识观
B. 学习观
C. 教学观
D. 学生观
[单项选择]超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童，具有很强的独立性，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持，善于且喜欢自学。这体现了超常儿童（）。
A. 坚持按自己的方式行事
B. 智力早熟
C. 掌握欲极强
D. 个性乖张
[单项选择]某一频带如经频率划分表中的脚注标明“以主要使用条件”划分给某个比区域小的地区或某个国家内的某种业务，此即为限于该地区内或该国家内的（）
A. 主要业务
B. 次要业务
C. 附加划分
D. 替代划分
[单项选择]在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生。这要求我们要意识到（）的学习至关重要。
A. 生活中
B. 科学课
C. 游戏中
D. 语言
