更多"（）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。"的相关试题:
[判断题]美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
[单项选择]布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。
A. 态度
B. 情感领域
C. 动作技能领域
D. 认知领域
[单项选择]根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
A. 组织
B. 评审
C. 反应
D. 接受
[单项选择]在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）
A. 布鲁姆
B. 柯拉斯沃
C. 齐卜勒
D. 泰勒
[多项选择]根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
A. 无意识记
B. 理解识记
C. 意义识记
D. 机械识记
E. 有意识记
[判断题]美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
[简答题]如何理解教育是知识创新，知识传播和知识应用的主要基础？
[单项选择]在数据库设计中，学生的学号在某一局部应用中被定义为字符型，而在另一局部应用中被定义为整型，那么这种冲突称为（）
A. 属性冲突
B. 命名冲突
C. 联系冲突
D. 结构冲突
[判断题]数学实验要力求让学生享受完整学习过程，而不是局限于某一知识的掌握情况。
[判断题]由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。
[填空题]根据识记材料的性质以及对材料的理解程度，可把识记分为（）和（）。
[简答题]如何理解土地供需均衡的特殊性及应用分析？如何用地租理论分析城市土地的区位选择？
[单项选择]小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。
A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略
[单项选择]分析某一学生的成绩在他所在班级中的相对位置或优劣，这属于（）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 常模参照评价
D. 标准参照评价
[填空题]具体来说，学习内容的分析主要有：分析学习内容的（）；分析学习内容的（）；揭示学习内容中各种知识技能之间的（）；分析教学中的重点、难点。
