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[判断题]High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
[单项选择]High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
A. 开始阶段――发展阶段――总结阶段
B. 计划――实施――回顾、讨论
C. 引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域
D. 活动开始――活动继续――讨论
[单项选择]蒙台梭利的早期教育课程注重儿童（）的教育。
A. 智力
B. 动作
C. 艺术
D. 感知觉
[单项选择]蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的（）。
A. 智力
B. 动作
C. 艺术
D. 感知觉
[单项选择]（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
A. 海伊—斯科普
B. 蒙台梭利
C. 结构主义
D. 班克街（Bankstreet）
[简答题]与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？
[单项选择]（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
A. 海伊—斯科普
B. 蒙台梭利
C. 结构主义
D. 班克街（Bankstreet）
[单项选择]皮亚杰式早期教育方案的代表人物是（）
A. 拉瓦特里
B. 韦卡特
C. 凯米——德渥里斯
D. 布鲁纳
[单项选择]（）早期教育方案强调“整个儿童”的培养。
A. 认知学派
B. 蒙台梭利
C. 结构主义
D. 班克街（Bankstreet）
[多项选择]我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（）
A. 教育观念的差异
B. 教育内容的差异
C. 教育方式的差异
D. 玩具内容多样性差异
E. 教育评价的差异
