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[多项选择]学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）
A. 蒙台梭利
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
E. 杜威
[多项选择]教育学的萌芽阶段，古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有（）。
A. 把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B. 把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C. 在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D. 提倡尊师爱生
[多项选择]学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。
A. 专门化
B. 完备化
C. 理论化
D. 零散性
[单项选择]学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。
A. 教育现象；教育问题；教育规律；教育理论
B. 教育理论；教育现象；教育问题；教育规律
C. 教育问题；教育规律；教育理论；教育现象
D. 教育规律；教育问题；教育现象；教育理论
[填空题]在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
[多项选择]学习学前教育学应该注意（）。
A. 坚持以马克思主义为指导
B. 认真学习学前教育学理论
C. 坚持理论联系实际的原则
D. 拓展和利用相关学科知识
E. 学习与思考、继承与创新相结合
[多项选择]学习学前教育学的意义是（）。
A. 有助于形成正确的教育观念
B. 有助于掌握具体的教育规律
C. 有助于推动学前教育改革
D. 有助于促进学前教育科学的发展
E. 有助于培养热爱学前教育事业的信念
[填空题]学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
