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[多项选择]学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）
A. 蒙台梭利
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
E. 杜威
[填空题]在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
[单项选择]学前教育学的萌芽阶段是（）
A. 十六世纪后期
B. 十五世纪前期
C. 二十世纪初期
D. 十八世纪后期
[单项选择]教育学的产生与发展经历了四个阶段，第二阶段的代表人物有（）等
A. 孔子
B. 柏拉图
C. 培根
D. 夸美纽斯
[填空题]学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
[判断题]自我意识的发展过程主要经过萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。
[多项选择]学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。
A. 专门化
B. 完备化
C. 理论化
D. 零散性
[单项选择]批判教育学的代表人物是（）
A. 梅伊曼、拉伊
B. 狄尔泰、斯普朗格
C. 杜威、克伯屈
D. 鲍尔斯、金蒂斯
[单项选择]文化教育学的代表人物是（）
A. 梅伊曼、拉伊
B. 狄尔泰、斯普朗格
C. 杜威、克伯屈
D. 鲍尔斯、金蒂斯
[单项选择]实验教育学的代表人物是（）
A. 梅伊曼、拉伊
B. 狄尔泰、斯普朗格
C. 杜威、克伯屈
D. 鲍尔斯、金蒂斯
[单项选择]夸美纽斯认为在学前教育阶段，教育的主要媒介是（）。
A. 感官知觉
B. 语言
C. 姿势
D. 表情
[单项选择]我国职业教育在其发展的萌芽阶段，主要以（）的形式存在着。
A. 师傅带徒弟制
B. 自学制
C. 私塾制
D. 家庭制
[多项选择]价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。
A. 科尔伯格
B. 拉思斯
C. 哈明
D. 西蒙
[单项选择]创意的萌芽阶段需要（）。
A. 严密的分析与推理
B. 大量的知识储备
C. 周密的计划与实施
D. 信马由缰式的发散思维
[多项选择]教育学的萌芽阶段，古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有（）。
A. 把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B. 把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C. 在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D. 提倡尊师爱生
