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[单项选择]在进行“家长的教养态度对孩子智力发展的影响”的实验研究之前，为了保证实验组和对照组幼儿的发展水平家长及幼儿本人，以免产生（）效应，使幼儿滋生骄傲情绪或产生自卑心理。
A. 蝴蝶
B. 皮格马利翁
C. 鲇鱼
D. 羊群
[判断题]学前教育机构与家庭合作活动要根据儿童、教师、家长等具体情况，妥善安排，这体现的是具体性原则。
[单项选择]家长通过了解孩子的特点，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子个性得到发展的方法是（）。
A. 兴趣诱导法
B. 活动探索法
C. 榜样示范法
D. 暗示提醒法
[判断题]当蹒跚学步的孩子跌倒时，澳大利亚的家长往往是视而不见，而我们国家的家长总是左哄右哄，这体现了学前儿童家庭教育的亲情性特点。
[判断题]对于青春期的孩子，家长要正确引导、培养，而不是压抑孩子的个性，使孩子有一个自我认同的过程。
[填空题]家庭教育中，作为家长要注意调动子女是积极主动及创造性，引导自觉地努力，形成良好个性品质，这体现了家庭教育的（）
[单项选择]家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，保证孩子健康成长，这体现了学前儿童家庭教育的（）。
A. 科学性
B. 理智性
C. 一致性
D. 渐进性
[单项选择]学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿各方面的发展水平和（）
A. 评价幼儿过去的发展水平
B. 评价幼儿过去发展的趋向
C. 评价幼儿过去各方面的发展水平
D. 评价幼儿发展的趋向
[单项选择]家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。
A. 年龄特点
B. 生理特点
C. 心理特征
D. 年龄差异
[单项选择]在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 统一连贯原则
D. 言传身教原则
[判断题]幼儿的生理和心理发展水平较低，家长为了让其顺利成长，可以包办他们的一切生活。
[判断题]学前教育机构的领导和教师要尊重家长，平等对待家长，这体现的是求实性原则。
[单项选择]（）是家长观察孩子的基本途径。家长与孩子朝夕相处，应该做观察孩子的有心人。
A. 在大自然中观察孩子
B. 在社会场所中观察孩子
C. 在学前教育机构中观察孩子
D. 在家庭生活中观察孩子
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
[判断题]特困人员救助供养标准包括基本生活标准和照料护理标准，要根据经济社会发展水平和物价变化情况适时调整。
[单项选择]幼儿园要根据幼儿与家长的不同特点，开展分类型和（）的指导，注意灵活性。
A. 分年龄
B. 分个性
C. 分家庭
D. 分层次
[单项选择]甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）
A. 学前儿童
B. 小学儿童
C. 中学生
D. 无法确定
